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La Pedagogía
La pedagogía ha evolucionado en sus conceptos a lo largo de la historia de la humanidad, fundamentalmente porque su naturaleza es analizar a las dinámicas del contexto en el que se desarrolla. Para nuestra época, ésta es una práctica que tiene como base el campo del saber, directamente relacionado con la praxis, la cual requiere ser desarrollada por aquellos individuos libres y capaces de proponer acciones éticas y críticas que liberen a muchos más. -
200
PLATÓN, IDEALISTA
Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C)
Platón define el término 'idea' para designar la forma de una realidad 'eterna' e 'inmutable' independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento. El término “idealismo” es relativo a las ideas platónicas y neoplatónicas. -
300
ARISTÓTELES, REALISTA.
Realismo es el nombre que se le da a una posición adoptada en la teoría del conocimiento o del saber o como hoy en día se le denomina Metacognición, en oposición al Idealismo.
"Aristóteles explica la percepción mediante que del objeto percibido y a través de un médium, llega al órgano, y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente". -
1450
EL IDEALISMO
Los idealistas consideraban que el principal fin de la educación debe ser la búsqueda de las ideas verdaderas. También creen que otro fin importante debe ser el desarrollo del carácter ya que la búsqueda de la verdad requiere disciplina y fortaleza de carácter. -
1556
RENE DESCARTES, REALISTA
También llamado Renatus Cartesius, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna,
https://www.youtube.com/watch?v=Ol42yd_Py9I -
JUAN AMOS COMENIO, REALISTA.
Pedagogo y Psicólogo checoslovaco (1592-1670), quien fue el mayor exponente de esta corriente que demanda el conocimiento de las cosas y no sólo de la palabra
Comenio fundamenta sus teorías educativas en la naturaleza humana y en su desarrollo según el instinto que Dios le ha impreso. La Naturaleza ha puesto en el hombre las semillas de la erudición, la virtud y la religión. Para Comenio naturaleza y cultura van unidos. -
EL REALISMO PEDAGÓGICO
El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, la educación se sustenta en motivos realistas con el fin de aplicar lo aprendida. Entra en la educación la enseñanza de las matemáticas y ciencias. Método intuitivo, activo y aprendizaje por descubrimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=uJQI3Xw21jE -
El Personalismo
El Personalismo fue quizás una de las principales corrientes filosóficas provenientes de Alemania, iniciada por Immanuel Kant y secundada por Emmanuel Mounier para ser trasladada a Francia.
https://www.youtube.com/watch?v=MlMv5OJQ9sY -
HEGEL, IDEALISTA.
Para Hegel la educación debe ofrecer al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir todos sus deberes. El educador es el representante de los intereses del espíritu general y le ayudará al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto. -
FRIEDRIC FROEBEL, IDEALISTA
Filósofo alemán
Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. Cada etapa tiene las propias exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia. -
MÉTODO MONTESSORI Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.
Por su formación científica y humanista estableció un método educativo basado en las etapas de desarrollo del niño estimulada por una sensibilidad particular. El niño es considerado como un ser moldeable.
Función social de la educación
•La educación bajo esta propuesta tiene una principal función liberadora.
•El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas.
•La educación debe satisfacer las tres fundamentales necesidades del niño: de afecto, de seguridad y de actividad. -
LIBERALISMO
Representantes: Dewey, Decroly, Loocke.
Para el Liberalismo, la educación debe estimular el desarrollo natural del educando, importa fortalecer su voluntad y para ello se debe fortalecer su salud con preparación física.
Nacen las primeras escuelas Nuevas en busca de una escuela que proporcione una buena educación cultural que sirviera como instrumento de promoción social. -
SOCIALISMO - La educación socialista se basa en la ideas marxistas entendidas como una interpretación del hombre y el mundo que se opone a las interpretaciones burguesas tradicionales.
Marx y Engles fueron los teóricos del socialismo estableciendo estos principios más relevantes:
• Equidad masiva en la educación
• Estudio y trabajo
• Participación democrática de toda la sociedad en las tareas de la educación
• Educación y de la escuela abierta a la diversidad
• Enfoque de género en la educación
• Atención diferenciada y de la integración escolar
• Gratuidad
• Universalización en la enseñanza universitaria -
EXISTENCIALISMO -Determina el valor del conocimiento no en relación con la verdad, sino según su valor biológico, contenido en los puros datos de la conciencia.
El existencialismo es una corriente filosófica que persigue el conocimiento de la realidad a través de la experiencia inmediata de la propia existencia. De todas formas, no se ha desarrollado una teoría precisa o exacta que defina claramente este concepto. Emergió como movimiento en el siglo XX, en el marco de la literatura y la filosofía, heredando algunos de los argumentos de filósofos como Kierkegaard, Heidegger, y Sartre. -
CONSTRUCTIVISMO
"el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias".
El constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento. https://www.youtube.com/watch?v=BLtEx8hDcBw -
EMMANUEL MOUNIER, PERSONALISTA.
Filósofo preocupado por problemática social y política, fundador del movimiento personalista y de la revista Esprit. Defendió una filosofía en la que la persona se basa en “Una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla” (E. Faure) -
DAVID AUSUBEL, CONSTRUCTIVISTA. - aprendizaje significativo
Psicólogo y pedagogo estadounidense, enfatizaba en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno, también que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. -
PEDAGOGIA DEL DIALOGO PAULO FREIRE
Algunos de sus principios más importantes.
-Respeto hacia el educando y su saber.
- El reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La importancia del diálogo como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar
- La ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la humanización del hombre
- Su pensamiento pedagógico es un pensamiento político.
https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ -
TEORA SOCIO-CULTURAL LEV VIGOTSKY
Psicólogo soviético (1896-1934) el objetivo general de la educación habría de ser el de potenciar esa zona de desarrollo próximo a la medida que van apareciendo las capacidades mentales que lo permitan. En este modelo se requiere la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo
https://www.youtube.com/watch?v=DxSn-Ggdu_w -
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN - John Dewey
Pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. (1859-1952) definía la educación como un instrumento de transformación social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa. El alumno es un sujeto activo, y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar. -
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN - Ovide Decroly
Pedagogo y médico Psicólogo belga. Compartía con Dewey el concepto de educación y la mirada de una “escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. También fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas. -
JEAN PIAGET, CONSTRUCTIVISTA
Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Jean Piaget es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel. https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
JEROME BRUNER Aprendizaje por Descubrimiento
Psicólogo estadounidense conocido por sus importantes contribuciones en el campo de la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje constructivista. Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender, el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos. -
CELESTIN FREINET, REALISTA.
Maestro y pedagogo francés. Pedagogía realista y práctica, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones se deben de la Escuela Nueva con carácter democrático y social.
Principios fundamentales:
Expresión, comunicación y creación.
Tanteo experimental
Vida cooperativa y participativa.
Relación escuela / vida. -
MODELO ACTIVISTA
Este modelo pedagógico le da al estudiante el rol de conductor activo de sus propios aprendizajes y a la realidad de su entorno como punto de partida y objetivo del aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=wBLkk1RKees -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.
https://www.youtube.com/watch?v=HPfKkwRWpMs -
SALTO GENERACIONAL PARA EL SIGLO XXI
La práctica pedagógica de nuestro siglo lleva a los maestros al gran reto de tomar, analizar, practicar, experimentar las teorías y metodologías desarrolladas por grandes filósofos, pedagogos, médicos, psicólogos entre otros amantes de la educación, para enseñar en esta era en la que el salto generacional nos exige incorporar en nuestra practica educativa estrategias familiares para ellos. -
LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
Los maestros de todas las generaciones estamos llamados a utilizar todas las teorías y todos los recursos disponibles en nuestra era para continuar con el objetivo en el que coinciden todas las teorías de la educación creadas o por crear, hacer hombres y mujeres felices y capaces de desempeñarse en un mundo con grandes retos y los cuales siempre quieran aportar con su conocimiento a la construcción de una sociedad mejor a la que conocen.
https://www.youtube.com/watch?v=JHU-vdf0NQQ
