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1 CE
PRIMER MES
Durante este periodo recibe el nombre de neonato, tiene reflejos de succión búsqueda chupeteo presión y more su lenguaje se da a través del llanto -
Period: 1 CE to 20
LENGUAJE
El lenguaje es una función compleja compuesta de varios niveles :fonológico morfosintáctico semántico y pragmático. Este se desarrolla a través de la vida y mediante diferentes expresiones, -
Period: 1 CE to 11
PRIMERA INFANCIA
Se caracteriza por el desarrollo de las conductas,
sensoriales, perceptuales y motoras, es decir, nos otorga
todas las capacidades funcionales que nos permite
ponernos en contacto con el entorno, se estimula el
adecuado funcionamiento de los sentidos para
favorecer la interpretación de los diferentes estímulos,
habilidad que mejora y favorece la integración de los
mismos al grado de también fortalecer las habilidades
motrices -
Period: 1 CE to 20
ORIGEN DE PATOLOGÍAS I
Algunos de los factores de riesgo como las carencias nutritivas del niño o de la madre cuando está lactando el estrés de la madre continúan influyendo en el desarrollo del cerebro durante el período posnatal. -
Period: 1 CE to 20
ORIGEN DE PATOLOGÍAS II
La falta o exceso de vitamina A puede conducir a trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje, así como problemas motores de equilibrio, oculares, de estado de ánimo y alteraciones emocionales.
La reducción de vitamina B puede producir síntomas neurológicos tales como ataxia, pérdida del equilibrio y eficiencia de ajuste en los reflejos motores. -
Period: 1 CE to 10
ORIGEN DE PATOLOGÍAS III
Algunas de las complicaciones que a menudo se presentan y que provocan una falta significativa prolongada de aporte de oxígeno al cerebro del bebé durante el proceso de parto inciden en la aparición de patologías neuronales -
Period: 1 CE to 20
ORIGEN DE PATOLOGÍAS IV
La exposición al plomo, incluso a niveles bajos, puede producir una serie de problemas cognitivos y comportamentales en el niño como la encefalopatía por intoxicación de plomo aguda con síntomas graves que incluyen convulsiones, letargia, ataxia, parálisis, presión endocraneal y en algunos casos hasta la muerte.
El entorno juega un papel importante en el desarrollo neurológico y de la capacidad de aprendizaje del niño la estimulación ambiental incide en el ritmo de maduración en algunas áreas. -
2
SEGUNDO MES
A las 6 semanas extiende y voltea la cabeza cuando está boca abajo Mira hacia la cara de la mamá Sigue objetos con la vista su forma de comunicarse Es a través de la sonrisa -
3
TERCER MES
Tiene control voluntario de agarre y chupeteo sostiene la cabeza Busca objetos presentados en su campo visual te responde al sonido se mira las manos su manera de comunicación es el llanto -
4
SEXTO MES
Toma prietas con las manos se voltea sólo se sienta por periodos cortos en cuanto al lenguaje se carcajea demuestra placer balbucea y se ríe ante el espejo -
5
SÉPTIMO MES
Motor grueso: es capaz de alcanzar objetos desde la posición sentada.
Motor fino: comienza a colocarse en posición de gateo, se come una galleta solo, juega con juguetes que suenan.
Lenguaje: silabea, balbucea, realiza nuevos sonidos con la boca.
Social: Se distrae fácilmente solo, aunque disfruta el juego con sus padres -
6
OCTAVO MES
Motor grueso: puede empezar a gatear, pasa de la posición de gateo a la posición sentado.
Motor fino: hace posición de pinza, es decir toma objetos con los dedos pulgar e índice.
Lenguaje: dice papá y mamá indiscriminadamente, grita para llamar la atención.
Social: reconoce a los extraños, llora cuando es separado de mamá, rechaza cosas que no quiere. -
7
NOVENO MES
Motor grueso: gatea con facilidad, sube escalones no muy elevados gateando, gira con facilidad, se para con apoyo.
Motor fino: introduce objetos en recipientes de boca ancha y los saca, sostiene el tetero, agita las manos para decir adiós, aplaude.
Lenguaje: responde a su nombre, entiende la palabra no.
Social: le gusta llamar la atención con actividades que son aplaudidas, puede reconocer algunos estados de ánimo. -
8
DOCE MESES
Suelta los objetos camina de la mano tiene el reflejo plantar flexor en un 50% de los niños dice de dos a cuatro palabras comprende varios sustantivos y da beso cuando se despide -
9
2 AÑOS
Sube y baja escaleras sin alternar los pies, de pie recoge objetos del suelo, gira la manija de una puerta y se viste parcialmente solo, tiene el reflejo plantar flexor. En cuanto al lenguaje emite frases de dos palabras y utiliza los prefijos yo tú y mí , hace juegos sencillos y señala cuatro o cinco partes del cuerpo. -
10
3 AÑOS
Sube escaleras alternando los pies, monta en triciclo, se viste completamente solo. En el lenguaje hace preguntas y aprende canciones, juega con otros niños en cuanto a la interacción social -
Period: 10 to 15
SEGUNDA INFANCIA
Se evidencia incremento en la capacidad
de respuesta ante los estímulos del medio
ambiente, además del fortalecimiento de
las funciones cerebrales superiores como el
lenguaje, las gnosias y las praxias,
evidenciando mayor desarrollo de
conexiones entre las áreas cerebrales
principalmente entre las áreas de
asociación -
11
5 años
Cerca de los 5 años copia un círculo, trata de amarrar los cordones de los zapatos y copia un triángulo. En cuanto al lenguaje y la socialización ya es capaz de decir su edad, repite cuatro dígitos y reconoce algunas letras. -
Period: 15 to 20
ADOLESCENCIA
Se continúan fortaleciendo las funciones cognitivas
más complejas. Sin embargo, en esta etapa ocurren
cambios estructurales, procesos de mielinización
cortical especialmente hacia el área frontal,
favoreciendo la regulación de la afectividad y el
comportamiento.