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30,000 BCE
Centro de interpretación de la cultura dolménica
El Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica, o del Megalitismo es un original centro situado a las afueras de Santiago de Alcántara. El edificio, construido para divulgar e interpretar este patrimonio prehistórico, destaca porque todas sus instalaciones son subterráneas y su aspecto exterior es el de un gran dolmen de unos 200 m2.
Presenta una gran sala poligonal donde se muestra la importancia megalítica del lugar mediante recreaciones, maquetas, paneles y vídeos. -
30,000 BCE
Actividad 1 Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica
https://www.youtube.com/watch?v=hMB-iOzc6-4 Este centro de interpretación propone un video 3D de presentación, donde narran en primera persona con una voz misteriosa la utilidad que tienen los dólmenes, qué se guardaba en ellos.. además la utilización de imágenes en 3D, favorece la atención de los niños, que se ven envueltos en ese ambiente prehistórico, adquiriendo mejor los conocimientos. -
30,000 BCE
Actividad 2 Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica
Recorriendo la sala principal aprenderemos el por qué de la construcción de dólmenes, cómo se erigían, qué lugares se elegían para ello, porqué hacían grabados y pinturas en las rocas… y muchas otras preguntas que seguramente los alumnos se hayan hecho alguna vez pero que no pudieron resolver.
Mientras vamos visualizando los diferentes videos interactivos que hay en la sala, les iremos haciendo preguntas a los alumnos sobre éstos, favoreciendo así la interacción del alumnado. -
30,000 BCE
Actividades Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica
De acuerdo con el DOE, la Prehistoria se estudia a partir del tercer curso de Educación Primaria. De esta manera, con la visita al museo organizaremos actividades que permitan al alumnado adquirir con mayor facilidad los conceptos curriculares que se trabajarán en el aula, además de comprender las costumbres y las formas de vida de este periodo histórico mediante la visualización de las distintas exposiciones sobre la Prehistoria y la cultura dolménica. -
30,000 BCE
Actividad 3 Centro de Interpretación de la Cultura Dolménica
Como última actividad, saldremos al exterior con los alumnos y les proporcionaremos los materiales necesarios, imitando a los utilizados en la Prehistoria para que ellos mismos creen su propio collar similar a los que usaban en esa época y que han podido ver en el centro de interpretación. -
Period: 30,000 BCE to 5000 BCE
Prehistoria
Se denomina Prehistoria al periodo más largo de la historia de la humanidad, que abarca desde la aparición del primer homínido hace unos 4 millones de años, hasta la invención de la escritura hacia el 5000 a.C. Dentro de la prehistoria vamos a trabajar el Megalitismo en Extremadura, que son sepulcros colectivos levantados con grandes bloques de piedra y cubiertos por túmulos de tierra. Además de sepulcros, fueron lugares de culto y lugares para la afirmación de la identidad y cohesión del grupo -
3500 BCE
Museo Nacional de Arte Romano de Mérida
El Museo Nacional de Arte Romano de Mérida es un centro de investigación y difusión de la cultura romana, considerado un punto de referencia fundamental para el estudio de la romanización de Hispania.
Fue inaugurado el 19 de Septiembre de 1986 pero los orígenes del Museo Nacional de Arte Romano hay que buscarlos en el siglo XV cuando el aristócrata don Fernando de Vera y Vargas empezó a crear una colección arqueológica en su palacio. -
3500 BCE
Actividad 1 Museo Nacional de Arte Romano
En el museo se observan estancias en las cuales se conservan mosaicos que representaban episodios de la vida cotidiana como espectáculos públicos, estaciones... esto nos permite fomentar la conciencia histórica.
De esta manera los niños prestarán atención a los diferentes mosaicos los cuales tendrán que intentar proyectar en sus dibujos con los materiales que se les proporcione tales como revistas y cartulinas de colores explicando posteriormente cual sería el mensaje que muestra ese dibujo. -
3500 BCE
Actividad 2 Museo Nacional de Arte Romano
En la cripta se pueden observar tramos de calzada así como restos de casas. Puede ser un buen lugar para una explicación sobre el urbanismo romano que resulta muy interesante ya que ellos mismos pueden recorrer visualmente la escena. Anotarán las diferencias respecto a los planos urbanos actuales y elaborarán dos maquetas comparativas dando a conocer aspectos de la sociedad romana, integrando los conocimientos de una manera práctica y visual y trabajando la competencia de cambio y permanencia. -
3500 BCE
Actividad 3 Museo Nacional de Arte Romano
Por otra parte se muestran restos de la cerámica romana propias del ámbito de cocina, entre otros. Una forma activa de valorar lo que fueron capaces de elaborar los romanos sería involucrando a los niños en la elaboración de objetos cerámicos similares. Al tratarse de niños de 4º de primaria en adelante se puede llevar a cabo esta actividad bajo la supervisión de profesores y padres que se hayan ofrecido como acompañantes en la visita. -
3500 BCE
Actividades Museo Nacional de Arte Romano
La edad antigua se empieza a impartir según el DOE en 4º de primaria de ahí que las actividades llevadas a cabo serán aquellas que se adapten al curriculum así como a la edad de los niños.
Para el correcto aprendizaje e integración de contenidos de una manera más directa y visual realizaremos una serie de actividades que permitan complementar al temario explicado en clase y en las cuales se trabajen algunas competencias de pensamiento histórico.
Actividades apropiadas para ello serían: -
Period: 3500 BCE to 476
Edad Antigua
La Edad Antigua se correspone con el perido histórico que comienza con la aparición de la escritura y llega hasta la caída del Imperio Romano en el año 476.
Se caracteriza por el surgimiento de varias civilizaciones como los Íberos y los Celtas los cuales se dedicaban a la agricultura y ganadería. Posteriormente llegaron los griegos, fenicios y cartagineses atraídos por las riquezas minerales.
Finalmente llegarían los romanos para iniciar la conquista de la Península a la que llamaron Hispania -
476
Actividad 2 Museo Arqueológico de Badajoz
La Alcazaba en la que está el museo, es una de las mayores en su género en España y se empezó a construir en el siglo IX por Ibn Marwan. La segunda actividad consistirá en rellenar una ficha mendiante un juego de pistas en el que los alumnos, acompañados de un profesor que incentivará sus dotes de observación, tendrán que recorrer distintos puntos de la Alcazaba y descubir sus principales características. De esta manera el alumnado aprenderá de manera activa los elementos arquitectonicos. -
476
Museo Arqueológico Provincial de Badajoz
El Museo Arqueológico Provincial se fundó en el año 1867. Su objetivo a lo largo de la historia ha sido y es conservar, investigar y dar a conocer la arqueología de la actual provincia de Badajoz.
Presenta un panorama de la historia del territorio desde la primera presencia humana en el Paleolítico Inferior hasta el siglo XVI d.C. a través de una excepcional colección de piezas arqueológicas únicas en la Península Ibérica. Es uno de los museos más visitados de la ciudad. -
476
Actividades Museo Arqueológico Badajoz
De acuerdo con el DOE, la Edad Media no se estudia hasta el quinto curso de Educación Primaria. De esta manera, con la visita al museo organizaremos actividades que le permitan al alumnado adquirir con mayor facilidad los conceptos curriculares que se trabajarán en el aula, además de comprender las costumbres y las formas de vida de este periodo histórico mediante la visualización de las distintas exposiciones. Así trabajaremos las competencias históricas de cambio y permanencia. -
476
Actividad 1 Museo de Arqueológico de Badajoz
Para realizar esta actividad nos centraremos en la sala del Islam, en la cual nos encontramos con diferentes objetos característicos de época andalusí, así como lápidas con caligrafía árabe. El alumnado deberá ir contestando una serie de preguntas relacionadas con el estado islámico fijandose en los diferentes objetos que se encuentran en las vitrinas. Esta actividad puede ser un poco incómoda para los alumnos ya que tienen que estar escribiendo y moviendose por la sala constantemente. -
476
Actividad 3 Museo Arqueológico de Badajoz
En la sala de Medieval Cristiano se muestran materiales y objetos como armas, arreos de caballo y símbolos religiosos, los cuales enlazan con los ideales caballerescos de la epoca medieval. En relación con esta sala, la actividad estará destinada a introducir a los alumnos a la heráldica, la cual les ayudará a comprender el lenguaje de estos documentos históricos. Los alumos tendrán que observar el escudo de Juana la Loca y Felipe y descifrar los diferentes dibujos que lo componen. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
Denominamos Edad Media al periodo histórico que se inicia con la caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476 y finaliza con el descubrimiento de América en 1492. De esta extensa etapa histórica nos centraremos en la influencia del cristianimo y el islamismo en la Península Ibérica, ya que el cristianismo se convirtió en la religión dominante en Europa. Sin embargo en el Medio Oriente se levantó el Imperio Islámico, el cual llegó a conquistar el sur de la Península Ibérica. -
1492
Museos del Real Monasterio de Guadalupe
Dentro del Monasterio podemos encontrar 4 museos diferentes: el Museo de Bordados, donde se encuentran los trabajos artesanales realizados en el taller del monasterio desde 1415. El Museo de Libros Miniados, donde se encuentra una colección de 107 códices. El Museo de Pinturas y Esculturas, donde destacan las obras de El Greco, Zurbarán, Goya o Juan de Flandes; y La sacristía que es considerado otro museo ya que alberga ocho lienzos de Francisco de Zurbarán. -
1492
Actividades museo del Real Monasterio de Guadalupe
De acuerdo con el DOE, la Edad Moderna no se da en la escuela hasta 5º curso de Educación Primaria, por lo que van destinadas a este curso.
Estas actividades estarán destinadas a una mejor adquisición de los conceptos curriculares que se van a tratar a lo largo del curso. -
1492
Actividad 1 museo del Monasterio de Guadalupe
Los alumnos tendrán que estar muy pendientes de la visita al monaterio y de los diferentes museos que hay en su interior, ya que al final de la visita tendrán que señalar en un mapa donde estaban situadas las diferentes salas de los museos que han visitado y decir qué es lo que han visto en ellas. -
1492
Actividad 2 del museo del Monasterio de Guadalupe
En el museo de las pinturas tendrán una actividad bastante lúdica a la vez que aprenden sobre los cuadros que están viendo. Despues de visitrarlo, les dividiremos en grupos de 3 o 4 personas y con una lista de los pintores tienen que buscar cual es el cuadro que han visto alli que sea de ese pintor. Así, quienes hayan estado más atentos, lo recordarán y terminarán la lista con los títulos de los cuadros antes. -
1492
Actividad 3 del museo del Monasterio de Guadalupe
Al final de la visita, realizaremos un debate con todos los alumnos para hacerles reflexionar sobre cómo se vivía en el pasado y para que puedan contrastar los cambios que se han producido desde entonces hasta la actualidad. Después, tendrán que realizar un dibujo con la situación del museo que más les haya gustado, como por ejemplo, realizar bordados, escribir, pintar o hacer esculturas. -
Period: 1492 to
Edad Moderna
Comienza con el descubrimiento de América en 1492 y finaliza con la Revolución Francesa en 1789. En este periodo destaca la invención de la imprenta. Se formó una nueva clase social, los burgueses, formada por los habitantes que cada vez eran más ricos económicamente al aprovechar el desarrollo comercial y el crecimiento de la actividad industrial. Las ciudades fueron creciendo y con este crecimiento se produjo un cambio del sistema económico, que pasó a ser a un sistema capitalista. -
Period: to
Edad contemporánea
La Edad Contemporánea es el período de la historia que se extiende desde la Revolución Francesa, en 1789, hasta la actualidad. Un hecho importante de esta edad es la Revolución Industrial, que modificó la forma de trabajar y vivir de la gente, gracias a los descubrimientos tecnológicos, el descubrimiento de las máquinas de vapor, los transportes creados con dicha máquina. Esto provocó el nacimiento de una sociedad basada en la industria gracias a la cual tenemos muchos avances hoy en día. -
Museo Vostell de Malpartida
El Museo Vostell Malpartida fue fundado en octubre de 1976 por Wolf Vostell, figura fundamental del arte contemporáneo de posguerra. La mayoría de obras de este museo muestra objetos artísticos elementos de la simbología de nuestra época (el coche, la televisión, el hormigón), transformados y confrontados aqui por Vostell para darnos aviso de las sombras y conflictos que encierra la sociedad en la que vivimos.
https://www.youtube.com/watch?v=40gktwOW51Y -
Actividad 2 Museo Vostell
Debido a que este museo sólo tiene una actividad, vamos a plantear la nuestra propia. Realizaremos una especie de cuaderno que llevarán al museo. Mientras realizamos la visita al museo tienen que inventarse el nombre de las esculturas y escribir para qué creen ellos que sirve y si existen en la actualidad los objetos que aparecen en ella. Al final de la visita exponemos lo que ha escrito cada uno y explicamos el nombre real de la escultura y el significado que tiene. -
Actividad 3 Museo Vostell
Para terminar la visita vamos a realizar un taller creativo al aire libre, basándonos en la creatividad del autor de las obras del museo. Para ello vamos a utilizar palillos y plastilina. Cada niño creará su propia escultura dándole forma con los palillos. Si lo desea, pueden llevar incorporarle objetos que se encuentren por la naturaleza como piedras hojas, papel albal de los bocadillos... -
Actividad 1 Museo Vostell
Dado que Vostell propone la necesidad de que autor y visitante sean partícipes de la obra, los niños pueden entrar en una sala donde pueden crear su propia forma o dibujo pegando los trozos de lana del suelo en la pared, de manera que participan creativamente en la obra del autor. Esta actividad, aunque lúdica, es quizás un poco simple para tratarse de alumnos del tercer ciclo de primaria, por lo que propondremos otro tipo de actividades. -
Actividad Museo Vostell
Vamos a realizar una actividad enfocada para alumnos del tercer ciclo de educación primaria. Nuestro objetivo es utilizar las obras de este museo para que los niños entiendan que la Revolución industrial supuso la invención de máquinas y medios de transporte que han evolucionado a los actuales coches y múltiples dispositivos de los que disponemos hoy en día y que forman parte de nuestra vida diaria. Trabajaremos las competencias de la historia de causa y consecuencia, cambio y permanencia.
