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El momento histórico del curriculo
El curriculo se hizo revolucionario vuando cambio las tendencias tradicionales de la enseñanza y la filosofía escolástica y se busco integrar la tradición a los progresos del pensamiento moderno. -
REVOLUCIÓN EDUCATIVA EN HISPANOAMÉRICA
En la independencia(1810-1819)
Se promovió la creación de estatus constitucionales de las provincias que permiten curricularizar las ciencias y las artes según necesidades regionales. se crearon ciertos requisitos que todos debían cumplir, currículos que promoviera la lectura, escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria, los oficios , las fábricas , las artes el comercio con apoyo de las bibliotecas públicas. -
EN LA GRAN COLOMBIA
(1819-1830) Se da inicio a la educación técnica con modelo de escuela de enseñanza mutua de Joseph Lancaster, organización metódica del plan de estudios se fundan las escuelas primarias y secundarias. -
LA NUEVA GRANADA
(1830-1853) Se promueve, fomenta institución pública
El curriculo se centra en la instruccion oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lecto escritura, gramática, ortografía, aritmética.
Se busca formar para la industria y para el comercio sin abandonar las humanidades.
Se estableció la libertad absoluta de enseñanza.
Confederación granadina 1858 a 1861 género la forma federal de organización política, No causó cambios en la educación ni en el curriculo. -
EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
(1861-1886) En este periodo viene la primera misión de pedagogos alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implementa la educación técnica.
Obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos. -
EN LA REPÚBLICA
(1903-1927) El curriculo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional.
Se busca la formación de maestros prácticos pedagogos. -
EDUCACIÓN COLOMBIANA
(1930- 1950) Se organizo el curriculo pensando que en la primaria se formará el buen ciudadano en la secundaria se dieran los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu y unas bases sólidas intelectuales y morales. -
EDUCACIÓN COLOMBIANA
Aparece la educacion integral, el curriculo se organizo en cinco asignaturas intelectuales y cinco de ejercicios prácticos se busco la cultura extensa pero no enciclopédica y el equilibrio entre las humanidades clásicas y la técnica. -
EDUCACIÓN COLOMBIA
(1950-1960) Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, planeación educativa , escuelas vacacionales el trabajo en grupo.
Dentro del curriculo las materias optativas. -
EDUCACIÓN COLOMBIA
(1975-1990) se amplía cobertura educativa
Se hace diagnóstico general de educación del país y se detecta la carencia de investigación básica y aplicada y poca respuesta de los currículos al desarrollo sociocultural. -
Educación colombia
se demuestra poca atención en preescolar, baja calidad académica de los alumnos mala formación pedagógica y científica de los docentes -
EDUCACIÓN COLOMBIA
se inicia renovación curricular con la definición de sus fundamentos(epistemológicos, filosófico, psicológicos, sociológicos y pedagógicos). -
RENOVACION CURRICULAR
De la década de los 80 y prepara al país en educación para producir la ley general de educación y renovar todo el sistema educativo colombiano. -
LA EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN DE 1991
Del recorrido históricos de los curriculo en colombia se puede concluir que a medida que se dan los cambios sociales, económicos,políticos culturales, la escuela se adapta a ellos y los currículos reflejan las necesidades del entorno. -
Curriculo
nuestros currículos y las formas de administrarlos, así como están no brindan la oportunidad de dar respuestas nuevas, son tradicionales, convencionales, manifiestos en planes de estudio y horarios académicos que no benefician el trabajo científico ni la construcción del conocimiento ni el desarrollo humano. -
LOS CURRÍCULOS EN COLOMBIA
Están descontextualizados de la realidad entornal o solamente responden a ellos de forma adaptativa pero a destiempo al hacer las propuestas curriculares no se ha pensado en la educación del futuro, en el tipo de hombre que debemos formar. -
LEY 115
Esta Ley aun interviene en los currículos pese a su flexibilidad y condiciona de muchas formas la innovación educativa.
