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¿? al 1520
Modelo de tipo autoritario, clasista, de índole religioso.
Su intención era transmitir la cultura del pasado a las siguientes generaciones, además de reproducir el poder militar y religioso.
se identifican el Calmecac: escuela para nobles y el tepochcalli: escuela para la clase baja. -
1521-1820
*Educación de carácter católica, feudal y elitista
*Filosofía del conocimiento y fundamentos académicos evangelizador, hispánica, con cierta influencia liberal en su fase final
*Metodología del aprendizaje expositiva, verbalista
*No existe organización de un SEN
*La participación de la sociedad en la educación estaba restringida, las escuelas estaban en manos del clero
*Perfil del alumno: los niños y niñas de la aristocracia recibían la educación en escuelas de géneros separados -
1821-1920
*Educación republicana, laica, universal gratuita y obligatoria
*Filosofía del conocimiento y fundamentos académicos científico-enciclopedista e indigenista.
*Metodología del aprendizaje memorística, lancasteriana
*No existe organización de un SEN
*Los congresos educativos hacían la apertura a la participación de la sociedad en el proceso educativo
*Perfil del alumno: la universalidad de la educación no se llevó a efecto -
1921-1940
*Educación republicana, laica, rural reivindicativa y socialista al final del periodo
*Filosofía del conocimiento y fundamentos académicos humanista, nacionalista, responde a necesidades de sobrevivencia
*Metodología del aprendizaje misiones culturales, desarrollo comunitario
*Centralización educativa en la organización del SEN
*Gran participación de la comunidad rural en la educación, art. 3o constitucional
*Perfil del alumno: orientado a población rural ( niños, niñas y adultos) -
El presidente Alvaro Obregón fundó la SEP y designó a José Vasconcelos como su primer titular -
Se establece en el artículo 3o un carácter socialista en la educación -
1941-1990
*Educación funcionalista, conductivista, productivista, ideológicamente neutral
*Filosofía del conocimiento y fundamentos académicos americanismo, modernidad, desarrollo productivo y eficiencia
*Metodología del aprendizaje proyecto centralista, memorizante, conductista
*organización del sistema Educativo atrofiado y burocrático
*Ley de educación anti-participación de la sociedad
*Perfil alfabetización de adultos, educación a población universal de menores y universitarios -
Organizó la Comisión Revisora y Coordinadora de Planes educativos, Programas de Estudio y Textos Escolares para unificar los planes y programas de primaria -
Con el fin de suprimir el carácter socialista de la educación, establece como el desarrollo armónico de las facultades del ser humano a partir del amor a la patria y los valores fundamentales -
Se funda la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, con el objetivo de que todos tuvieran acceso a los libros educativos. Esto benefició mucho a las personas de escasos recursos. -
Se fundó la Comisión Nacional de Fomento Educativo en 1971, con el fin de ayudar a los docentes apoyándolos mediante nuevas prácticas, metodologías y contenidos educativos, sin embargo, todos estos esfuerzos no fueron suficientes, pues iba en contra de lo que el modelo educativo que estaba vigente marcaba. -
En el año de 1980 se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), con el único objetivo de poder descentralizar la educación básica y la normal para que los gobiernos estatales se hicieran cargo de los diferentes servicios educativos que se imparten. Sin embargo, esto se logró hasta 1992. -
1991-2012
*Educación con enfoque de globalización, modernización, liberalismo social, neocapitalismo
*Filosofía del conocimiento y fundamentos académicos calidad educativa, competencias, educación permanente, internacionalismo
*Metodología del aprendizaje educación en valores, competencias, autoevaluaciones
*Sistema Educativo descentralizador, federalista
*Incentiva a la participación de la sociedad
*Educación para todos y permanente -
se creó el acuerdo llamado Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) en el que se le otorgaba a los gobiernos estatales toda la dirección de los servicios educativos, asumiendo su responsabilidad. La Secretaría de Educación Pública (SEP) únicamente se haría cargo de realizar los planes y programas de nivel nacional. -
En 2008 se diseñó la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) con el objetivo de poder impulsar el nuevo enfoque por competencias y con esto poder juntar o articular todos los subsistemas educativos, que en ese entonces eran más de treinta. Para poder lograr esto se creó el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) -
En 2011 y derivado de la RIEMS surge la RIEB que funge como una política pública de formación integral en el que se manejó un perfil de egreso en cada nivel educativo básico, manteniendo un estándar con aprendizajes esperados.
La RIEB ofrecía una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral -
se vuelve a modificar el artículo tercero constitucional en el 2012, y se establece de forma obligatoria la educación media superior. -
En el año del 2017 se concreta el nuevo Modelo Educativo llamado "Aprendizajes Clave", esta es la culminación de todos los cambios pedagógicos que se han hecho en el nivel básico.
Características del modelo educativo.
El alumno aprende a trabajar colaborativamente.
El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos.
El alumno dirige su propio aprendizaje.
El alumno mejora su aprendizaje a través de la evaluación continua.
Características de la evaluación formativa. -
En 2019 se modifica una vez más el art. 3ro. Constitucional y se decreta que al Estado le corresponde la rectoría de la educación. Además de que la educación pública tiene que ser: obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. -
En el año 2020 nace lo que hoy conocemos como la Nueva Escuela Mexicana (NEM), busca que haya un aprecio y respeto por la diversidad cultural y lingüística, también fomenta el diálogo y el intercambio entre culturas, basándose en el respeto y la equidad mutua.
Formación de pensamiento crítico y solidario, el aprendizaje colaborativo.
innovación como factores de transformación social
Fomento de la honestidad y la integridad
Combatir la discriminación y violencia
Respeto a los derechos humanos
