Métodos en la enseñanza de segundas lenguas

By Azulitoo

  • Método Gramática-Traducción

    Finales del siglo XIII aprox. Centrado en reglas gramaticales y con escasa interacción alumno-profesor.

  • Método Ollendorf

    Máximo exponente de los métodos centrados en la gramática. Interacción profesor-alumno. Principio de progresión

  • Método Natural

    Imitan el proceso natural observado en niños durante la adquisición de su Lengua Materna.

  • Método Directo

    Finales del siglo XIX aprox. Derivado del M. Natural. El más extendido de los métodos naturales.

  • Método Berlitz

    Más popular dentro del Método Directo.Predomina la lengua oral, la conversación y la técnica de pregunta-respuesta.

  • Método Audio-Oral

    Preferencia por lo oral. Repetición y memorización. Importancia al contexto lingüístico y cultural.

  • Método Estructuroglobal- Audiovisual

    Similar al Método Audio-Oral. Inclusión de recursos visuales( dibujos, diapositivas, películas)

  • Método Comunicativo

    Gran aceptación entre 1980 y 1990. La lengua como un sistema de comunicación interpersonal. Papel secundario de la gramática.

  • Método Cognitivo

    Mediados de los 60 aprox. Basado en la práctica consciente de la LE en situaciones significativas. Gramática, léxico y pronunciación.

  • Método Situacional

    Década de los 70 aprox. Evolución del enfoque oral. Contexto situacional imprescindible.

  • Método Comunitario

    Procesos de socialización e identificación. Prioriza los aspectos orales y la interacción. Aprendizaje inductivo.

  • Método del Silencio

    El profesor reduce al máximo su intervención y anima al estudiante a producir mayor cantidad de enunciados. Crecimiento personal.

  • Método basado en la Sugestopedia

    Aplicar la influencia de la sugestión en la conducta humana. Memorización mediante escucha y repetición en la LM y LE.

  • Método Basado en el Contenido

    En los años 80. Pretende que una lengua enseñe transmitiendo información sobre una determinada materia en esa misma lengua.

  • Método de la respuesta física

    En torno a 1980. Combina habla y acción. Enseñar a hablar mediante la actividad física. Gramática de forma inductiva.

  • Método de las inteligencias múltiples

    Se estimula el aprendizaje de una L2 utilizando los sentidos, emociones, e imaginación. Cognición y emoción son inseparables.

  • Método por tareas

    Tareas o actividades organizadas y enlazadas entre sí para conseguir una meta. Comunicación cercana y dotada de sentido.