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Un grupo de investigadores conocidos como la Escuela de Chicago comenzaron a realizar diversos estudios cualitativos.
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Varios autores destacados, publican una investigación sobre inmigrantes polacos, en la cual se utiliza la biografía de los participantes como herramienta de recolección de los datos.
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Everett C. Hughes y Herbert Blumer, comenzaron a desarrollar una aproximación conocida como el interaccionismo simbólico.
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Decayó la importancia del enfoque cualitativo debido al posicionamiento de su “rival” cuantitativo (Gobo, 2005), y a que la Segunda Guerra Mundial exigía estudios basados en mediciones y estadística para la industria bélica, de construcción e incluso la propaganda.
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El enfoque cualitativo recobra vitalidad e importancia. La etnometodología surge con vigor. (Emerge la Teoría Fundamentada)
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Philip W. Jackson publica un trabajo cualitativo derivado de sus estudios en las aulas (1968). A esta época se le denomina la “primera encrucijada del paradigma
cualitativo” -
En 1978 Egon G. Guba consolida la propuesta de un enfoque alternativo, el naturalista. La teoría Fundamentada continúa evolucionando.
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John K. Smith distingue entre dos aproximaciones filosóficas: idealismo y realismo.
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Yvonna Lincoln y Guba identifican diferencias entre el naturalismo y otras clases de investigación.
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Entre 1989 y 1992, se desarrolla un software para análisis cualitativo: el Atlas.ti®, por Thomas Muhr en la Universidad Técnica de Berlín.
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En 1990 y 1994, Strauss y Corbin publican procedimientos más avanzados sobre La Teoría Fundamentada, y en 1992 LeCompte, Milroy and Preissle, presentan nuevos esquemas etnográficos. De igual forma, en 1994 Denzin y Lincoln muestran alternativas del proceso cualitativo.
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Creswell distingue entre cinco diferentes procedimientos de indagación cualitativa. Surgen diversas revistas científicas cualitativas en todos los campos.
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A partir de 2000, es un hecho que pocos dudan de lo valioso del enfoque cualitativo.
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Entre 2009 y 2010 surgen textos de metodología cualitativa aplicada a diferentes disciplinas.
