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1 CE
Grupo 3
Wendy Gómez
Adriana López
Carolina Aguilar
Jacqueline Martinez -
1 CE
0 a 1 mes
-Reflejos automáticos.
-Movimientos inconscientes y reflejos.
-Sueño casi constante.
-Emisión de sonidos inespecíficos y conducta prácticamente ausente. -
2
1 a 2 meses
-Levanta la cabeza y hay una mayor extensión del cuello.
-Comienza a alinear la cabeza y disminuye la posición de reflexión.
-Abre la mano y comienza a excluir el pulgar.
Cierra la mano ante estímulos en el inferior de esta.
-Intenta buscar luz o los sonidos y manifiesta tranquilidad al mamar, bañarlo o cogerle en brazos. -
3
2 a 3 meses
-Alinea la cabeza y la mueve buscando estímulos
-Inicia a levantar la cabeza apoyando en el antebrazo
- Inicia la fijación ocular y comienza a seguir objetos manifestando reconocer a la madre.
-Logra una posición simétrica del cuerpo
-Mantiene las manos predominantemente abierta. -
4
3 a 4 meses
-En posición prona se apoya en los antebrazos y afirma la cabeza.
-Controla la cabeza y la voltea.
-Une las manos en la línea media.
-Se agarra las manos y las lle va a la boca.
-Inicia la liberación del pulgar.
-Puede hacer presión pasajera con los dedos y sonríe.
-Sigue con la mirada. -
5
4 a 5 meses
-El sostén es completo; se incorpora algo ayudándose en los antebrazos.
-Levanta la cabeza y los hombros en un intento de agarrar sus pies.
-Observa sus manos y puede coger algún objeto.
-Balbucea algunas vocales al estimularle, ríe; busca los sonidos y reconoce a familiares. -
6
5 a 6 mes
-Agarra voluntariamente con las palmas de la mano.
-La presión refleja se convierte en algo voluntario. -
7
6 a 7 mes
-Se voltea de arriba para abajo.
-Gateo
-Se mantiene sentado sin apoyo ya que hay control del tronco.
-Coge sus pies llevándolos a la boca.
-Saca objetos de un envase boca ancha.
-Se pasa los objetos de una mano a otra.
-Empieza a pronunciar silabas. -
8
7 a 8 mes
-Pasa a posición sentado con apoyo en una mano y con ayuda.
-Se sienta desde la posición de acostado boca abajo.
-Gatea unos pasos. -
9
8 a 9 mes
-Se sienta sin ayuda.
-Permanece sentado jugando.
-Permanece parado con apoyo.
-Gatea con soltura.
-Consolida el equilibrio de sentado.
-Agarra un objeto pequeño con el índice y el pulgar. -
10
9 a 10 meses
-Se para si se le sostiene.
-De sentado pasa a otra posición.
-Agarra crayones. -
11
10 a 11 meses
-Sentado, gira el cuerpo hacia los lados; gatea y puede, mantenerse algo de pie.
-Mejora la presión de objetos y va completando el perfeccionamiento de la agudeza visual y la fusión o superposición de imágenes de cada ojo en una sola.
-Dice bisílabos; conoce su nombre; imita ruidos y conoce las negaciones y afirmaciones.
-Agarra y suelta objetos.
-Pasa un crayón por la hoja. -
12
1 a 2 años
-Se mantiene algo en bipedestación y deambula con ayuda
- Recoge pequeños objetos con pulgar e indice, siendo la presión completa
- Arroja objetos
- Introduce cosas en recipientes
- Reconoce a familiares a distancia
- Observa dibujos y pasa varias hojas de un libro juntas
- El lenguaje se amplia a 10- 15 palabras
- Obedece ordenes simples
- Empieza a conocer su cuerpo y a tener sentido de posesión
- Garabatea
- Se mantiene parado sin apoyo
- Da pasos -
13
2 a 3 años
-Juega y corre con cierta violencia.
-Se alza a sitios elevados y apoyado.
-Sube escaleras.
-Pasa páginas de libros y agarra un lápiz, además de escribir, imita.
-Describe lo que está haciendo utilizando algunos objetos, adverbios de lugar, pronombres y preposiciones.
-Se para en un pie y pierde el equilibrio.
-Se para con los brazos extendidos.
-Camina en talones.
-Corre sin caerse y frena a voluntad.
-Explora todo. -
14
3 a 4 años
-Puede saltar con los pies juntos.
-Copia un circulo.
-Realiza movimientos controlados con un lápiz.
-Sube y baja escaleras.
-Amplia su vocabulario utilizando palabras plurales y algunos tiempos de verbos.
-Sabe decir su edad. menciona su nombre y entona canciones simples.
-Reconoce algunos colores, noción de espacio y cantidad, ayuda a vestirse y come solo. -
15
4 a 5 años
-Se mantiene sobre un pie y trepa.
-Anda en puntillas.
-Patea la pelota con soltura.
-Pregunta e indaga con reiteración.
-Conoce los colores principales.
-Pinta figuras humanas simples.
-Recorta con tijeras y toma el lápiz correctamente.
-Empieza a contar los números por orden y conoce canciones.
-Coordinación: se viste, desviste, alimenta y va al baño solo. -
16
5 a 6 años
-Posee todas la coordinaciones motrices.
-Se sienta con el tronco recto, distinción de derecha e izquierda.
-Lateralidad no afirmada pero sí la dominancía.
-No puede mantener mucho tiempo la atención ni la postura.
-Alcanza un gran sentido del equilibrio, y el ritmo.
-Escribe algunas letras y dibuja figuras.
-El lenguaje es correcto.
-Ayuda de forma útil.
-Tiene amigos determinados.
-Control completo de esfínter, diurno y nocturno.
-Realiza su aseo personal solo. -
17
6 a 7 años
-Su maduración cerebral es casi completa y puede valorar el relieve delos objetos al completarse la visión estereoscópica.
-Está capacitado para el aprendizaje escolar.
-Capacidad de mantener la atención varias horas al día.
-Derecha e izquierda integradas.
-Independencia segmentaría.
-Conciencia de su cuerpo. -
18
Bibliografia
-DESARROLLO EVOLUTIVO GENERAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revstas/csicsif/revista/pdf/Numero_14/CARMEN_MUNOZ_1.pdf -El niño Sano, Desarollo Psicomotor, Dra Thelma Suau Inta. PulaVillanueva. -Evolución del desarollo psicmotor del niño de o a 6 años.
https://es.slideshare.net/Stefany1636/evolucin-del-desarrollo-psicomotor-del-nio-de-0-a-6-aos.
