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En Estados Unidos, el primero de los educadores en discutir temas curriculares fue William Harris
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, la NEA ejerció una considerable influencia en las políticas y contenidos del currículo de la escuela elemental y media en Estados Unidos
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Dewey fundó la University Elementary School
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• (..) Parker Fue el primero en afirmar que los contenidos y las materias más importantes debían estar unificados mediante el currículo de estudio, en virtud de que el ser humano es una unidad
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Sociedad Nacional para el Estudio Científico de la Educación
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Hall
Afirmaba que el currículo debía basarse en el conocimiento de las etapas de desarrollo del niño. Así como el agricultor conocía las semillas y el suelo, el profesor debía tener conocimiento de dos cosas: de la disciplina y de la naturaleza de la mente en la cual esa disciplina se iba a “plantar” -
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prepararse para la universidad era igual que prepararse para la vida.
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la educación como un medio para el logro del progreso social, la justicia y la igualdad de los sexos.
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el currículo no debía estar al servicio de las demandas de la industria y el comercio
“a pesar de que debe existir una conexión orgánica entre el mundo del trabajo y la escuela, ello no significa que la escuela deba preparar al niño para algún trabajo en particular” -
la correlación de los estudios, la selección y la distribución de los contenidos en una secuencia ordenada, para proporcionarle al educando una concepción y un manejo de los recursos de su entorno mediante una actitud cooperativa con sus semejantes
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Christian Wolff, diseñó una jerarquía detallada de las facultades mentales que constituían la mente humana
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Los currículos escolares se convirtieron en un mosaico de partes no muy integradas entre sí
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La conexión era la probabilidad de que cierto estímulo provocara cierta respuesta
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El aprendizaje no sólo se definía como los cambios en la fuerza de las conexiones entre situaciones y respuestas, sino también en la sensibilidad o atención a las situaciones
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la educación era el desarrollo del carácter ético