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Creación del CRIC
En febrero de 1971, en Toribío, siete Cabildos e igual número de resguardos indígenas crean el Consejo Regional Indígena del Cauca – CRIC. Esta asociación lidera múltiples acciones de formación y acompañamiento pedagógico dirigidas a los maestros/as de las instituciones educativas ubicadas en las zonas de resguardo indígena en el Cauca. Así mismo, creó la Universidad Autónoma Indígena Intercultural como institución que ayude a completar su propio sistema de educación y a la formación de maestros -
Fundación de la Organización Nacional Indígena de Colombia - ONIC
La ONIC constituye hasta el momento la primera apuesta concertada y propia de los pueblos indígenas de Colombia, para hacerle frente a la defensa y protección de sus derechos especiales, colectivos y culturales, desde la unidad de acción organizativa y programática.
Es una entidad de derecho propio de los indígenas colombianos con competencias legitimas, para concertar entre los Pueblos indígenas, sus autoridades y organizaciones; así como con el Estado colombiano y el Gobierno Nacional. -
La Etnoeducación - Resolución 3454 de 1984
Esta modalidad educativa busca promover un desarrollo propio dentro de las comunidades indígenas y se empieza a mencionar formalmente en el artículo 1 de la resolución 3454 de 1984 donde se expresa: “Los programas para la educación formal de las Comunidades Indígenas del país se orientarán y desarrollarán de acuerdo con la guía o lineamientos formulados por el MEN, enmarcados dentro del enfoque definido como Etnodesarrollo y su componente educativo denominado Etnoeducación”. -
El reconocimiento del multiculturalismo a partir de la Constitución Política de 1991
Se adelanta un diálogo intercultural durante la elaboración de la Constitución Política de 1991, que consagra, por primera vez en Colombia, la existencia de una diversidad étnica y cultural que no sólo debe ser reconocida por el Estado, sino que, al mismo tiempo, es objeto de especial protección por parte de este. -
Ley 70 de 1993 - Comunidades Negras, Afrocolombianas, Raizales y Palenqueras-NARP
Se conformó la Comisión Pedagógica Nacional - CPN- como Instancia asesora para la elaboración, formulación y ejecución de políticas de etnoeducación acorde a las necesidades, intereses y expectativas de estas comunidades. Así mismo, se implementa la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en todos las I.E. oficiales del país, buscando superar la invisibilización de la presencia histórica de estas comunidades, particularmente aquellas que son promovidas y/o legitimadas por el sistema educativo. -
Sentencia C-027 de 1993
Para la Corte Constitucional, una aplicación directa y temprana del derecho a la identidad cultural se puede ver en la Sentencia C-027 de 1993. En esta Sentencia, el Tribunal Constitucional estimó que la protección de la identidad cultural impide que el Estado asuma compromisos que promuevan la evangelización de los pueblos indígenas, tal como se establecía en el Concordato entre el Estado colombiano y la Santa Sede, aprobado en la Ley 20 de 1974. -
La Ley General de Educación
La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) consagra el concepto de etnoeducación, y lo define como la educación “que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos”; además, “debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al proceso social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones” (artículo 55). -
Atención Educativa para Grupos Étnicos
Por medio del Decreto 804 de 1995, se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos, generando el reconocimiento de los currículos propios, alfabetos en lenguas nativas, la selección de etnoeducadores por las autoridades de dichos pueblos y el reconocimiento de la administración y gestión de las instituciones educativas. -
Autonomía Educativa de los Pueblos Indígenas
En las dos últimas décadas, los pueblos indígenas han gestionado frente al Gobierno el reconocimiento pleno de sus derechos, especialmente el ejercer su autonomía educativa. En este sentido, estos pueblos han procurado reivindicar el derecho a una educación propia que respete su cosmovisión, identidad, cultura, costumbres y lenguas nativas, lo que ha llevado a asumir un proceso de formulación compartida entre el Estado y las Organizaciones indígenas del Sistema Educativo Indígena Propio - SEIP. -
Creación del Ministerio de Cultura
El ex-presidente de la República, Ernesto Samper, impulsó la Ley General de la Cultura, aprobada el 7 de agosto de 1997 en la cual se liquidó Colcultura y se creó el Ministerio de Cultura, sumándosele funciones de cinematografía, etnocultura y juventud.
La creación del Ministerio surgió como cumplimiento de la Constitución de 1991, la cual reconoce el carácter pluriétnico y multicultural del país, además de señalar que es la base de nuestra identidad y factor de desarrollo económico y social. -
Día Nacional de la Afrocolombianidad
Esta conmemoración se realiza desde el 21 de mayo de 2002, gracias a la Ley 725 de 2001, la cual estableció este día como un homenaje a los 150 años de abolición de la esclavitud en el país, consagrada en la Ley 21 de mayo de 1851. En este día se reconoce la diversidad y riqueza cultural, las luchas, las resistencias y los aportes de la comunidad afro para Colombia. A través de la música, el teatro y diferentes actividades, en este día se se conmemora el papel de la comunidad afro para Colombia. -
Ley 1381 de 2010 - Ley de Derechos Lingüísticos de Colombia
Se garantiza el reconocimiento, la protección y fortalecimiento de las lenguas nativas y protege los derechos individuales y colectivos de los grupos étnicos, con tradiciones lingüísticas propias como la promoción del uso de sus lenguas nativas. Así mismo, se crea el Consejo Nacional Asesor de Lenguas Nativas encargado de asesorar al Ministerio de Cultura en la definición, adopción y orientación de los planes de protección y fortalecimiento de las lenguas nativas de grupos étnicos en Colombia. -
Colombia se adhiere a la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales de la UNESCO.
Colombia se une a los 124 países que han ratificado la Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales, firmada en París (Francia) el 20 de octubre de 2005. La Diversidad Cultural ha sido un elemento central para orientar las políticas y los planes de acción del Gobierno en el área cultural, pues es entendida como motor de la convivencia social y como elemento que favorece la armonía y el desarrollo sostenible necesarios para alcanzar la paz en Colombia. -
Educación Inclusiva e Intercultural en la Instituciones de Educación Superior
El Ministerio de Educación Nacional ha desarrollado los lineamientos de Educación Inclusiva con los cuales se busca incentivar a las IES en la definición de acciones y estrategias para el fortalecimiento del enfoque diferencial en el acceso, permanencia y condiciones de calidad de las IES en el País de las poblaciones de especial protección constitucional (Población Víctima, Población con discapacidad, Grupos étnicos – indígenas, comunidades negras, Rrom, Población de Frontera). -
Decreto de Educación Inclusiva
El Decreto 1421 de 2017 tiene como objetivo reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y calidad, para que los estudiantes puedan transitar por la educación desde preescolar hasta educación superior.