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Se hizo hincapié en el DESARROLLO EDUCATIVO DEL PAÍS.
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Sarmiento promulgó dicha ley, la cual autorizaba al E. Nacional girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas. -
Se dio un fuerte impulso a la educación.
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Enseñanza primaria, obligatoria, gratuita y gradual para los habitantes de los territorios dependientes del E. Nacional como lo eran: la Capital, el Chaco y La Patagonia. -
El senador Manuel Lainez, fue quien impulsó este proyecto modernizador de la educación, que permitió al E. Nacional instalar escuelas en las provincias más necesitadas. -
Se consideró poder integrar a niños ciegos en las escuelas normales. -
Se registra una experiencia de la integración de un niño ciego en la escuela primaria de La Plata. -
(Bajo la dictadura de Juan Carlos Onganía), impulsando en la provincia la transferencia de escuelas nacionales. -
Se crea la primera escuela especial de recuperación -
Se integración niños ciegos a los jardines de infantes de la ciudad de Córdoba. -
(Bajo el Gobierno de Facto de Jorge Rafael Videla, se da finalizado el proceso de transferencia de las escuelas. ya que fueron transferidas a las provincias donde se encontraban). -
Se edifican 5 escuelas especiales de recuperación -
Se expanden estos tipos de escuelas de recuperación especial
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Desde la Catedra de E. Especial ( Universidad de Bs. As). Se trabajó en los fundamentos: Integración y Nacionalización. -
Dependiente de la presidencia de la nación (brinda un espacio p/ la coordinación de acciones y propuestas p/ una mayor integración de las personas c/ discapacidad). -
Se lanzó el plan nacional de integración -
Educación especial, cómo objetivo tienen alcanzar una coherencia entre programaciones teórica- prácticas de las distintas universidades y profesorados de educación especial en el país. -
(Esta ley pasó todas las escuelas de enseñanza media y superior del E. Nacional a las pcias. en que se encontraban). -
(Regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional). Se amplió la obligatoriedad a 10 años y ordena al sistema educativo en 5 niveles: E. Inicial, E. General Básica, E. Polimodal. E. Superior y E. Cuaternaria, los 4 primeros niveles son obligatorios. -
Cómo objetivo: Socializar producciones y experiencias vinculadas a la educación inclusiva. Favorecer la discusión en torno a las problemáticas y desafíos de la E. Especial. Compartir experiencias y proyectos en relación c/ una escuela inclusiva. Reflexionar acerca de la integración de la docencia, extensión e investigación en su contribución a la formación docente. -
(Establece una serie de derechos y obligaciones sobre los establecimientos educativos universitarias y no universitarias). Ésta. misma ley. junto c/ la N° 24.195, moldearon un nuevo régimen, en el cual la educación dejó ser un derecho que el Estado debía garantizar, p/ ser entendido cómo un servicio de consumo). -
Los niños/as asistían de manera diaria a la escuela. Se incrementó la asistencia a las clases debido a que la escuela se transformó en una suerte de contención p/ quienes atravesando un momento difícil económicamente.
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Sancionada por el gobierno de Nestor Kitchner, que reemplaza a la normativa de 1993, la plantea la educación como un bien público y la considera una política de estado, y así se establece un nuevo conjunto de normas. Reordena e sistema educativo en niveles: E. Inicial, E. Primaria, E. Secundaria y E. Superior. Los 3 primeros niveles son obligatorias.