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PRESIDENCIA DE SARMIENTO
Se hizo hincapié en el DESARROLLO EDUCATIVO DEL PAÍS. -
LEY 463 de SUBVENCIONES
Sarmiento promulgó dicha ley, la cual autorizaba al E. Nacional girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas. -
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PRESIDENCIA DE JULIO A. ROCA (1ER MANDATO)
Se dio un fuerte impulso a la educación. -
LEY 1420
Enseñanza primaria, obligatoria, gratuita y gradual para los habitantes de los territorios dependientes del E. Nacional como lo eran: la Capital, el Chaco y La Patagonia. -
LEY LAINEZ
El senador Manuel Lainez, fue quien impulsó este proyecto modernizador de la educación, que permitió al E. Nacional instalar escuelas en las provincias más necesitadas. -
INCLUSIÓN ESCOLAR
Se consideró poder integrar a niños ciegos en las escuelas normales. -
INTEGRACIÓN DE NIÑOS CIEGOS Y DISMINUIDOS VISUALES EN LAS ESC. PRIMARIAS DE LA PLATA
Se registra una experiencia de la integración de un niño ciego en la escuela primaria de La Plata. -
DEROGACIÓN DE LA LEY LÁINEZ
(Bajo la dictadura de Juan Carlos Onganía), impulsando en la provincia la transferencia de escuelas nacionales. -
ESCUELAS ESPECIALES DE RECUPERACIÓN
Se crea la primera escuela especial de recuperación -
INTEGRACIÓN DE NIÑOS CIEGOS
Se integración niños ciegos a los jardines de infantes de la ciudad de Córdoba. -
FINALIZACIÓN DEL PROCESO DE TRANSFERENCIA DE LAS ESCUELAS A LAS PCIAS.
(Bajo el Gobierno de Facto de Jorge Rafael Videla, se da finalizado el proceso de transferencia de las escuelas. ya que fueron transferidas a las provincias donde se encontraban). -
CREACIÓN DE 5 ESCUELAS DE RECUPERACIÓN
Se edifican 5 escuelas especiales de recuperación -
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EXPANSIÓN DE LAS ESCUELAS DE RECUPERACIÓN
Se expanden estos tipos de escuelas de recuperación especial -
GRAN MOVIMIENTO A NIVEL MUNDIAL EN FAVOR DE LA INTEGRACIÓN
Desde la Catedra de E. Especial ( Universidad de Bs. As). Se trabajó en los fundamentos: Integración y Nacionalización. -
SE CREA LA COMISIÓN NACIONAL P/ LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Dependiente de la presidencia de la nación (brinda un espacio p/ la coordinación de acciones y propuestas p/ una mayor integración de las personas c/ discapacidad). -
LA DIRECCIÓN NACIONAL DE E. ESPECIAL PROMUEVE EL PLAN NACIONAL DE INTEGRACIÓN
Se lanzó el plan nacional de integración -
PRIMERAS JORNADAS INTERCÁTEDRAS
Educación especial, cómo objetivo tienen alcanzar una coherencia entre programaciones teórica- prácticas de las distintas universidades y profesorados de educación especial en el país. -
LEY N° 24.049 DE TRANSFERENCIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
(Esta ley pasó todas las escuelas de enseñanza media y superior del E. Nacional a las pcias. en que se encontraban). -
LEY N° 24.195 FEDERAL DE EDUCACIÓN
(Regulaba el derecho de enseñar y aprender en todo el territorio nacional). Se amplió la obligatoriedad a 10 años y ordena al sistema educativo en 5 niveles: E. Inicial, E. General Básica, E. Polimodal. E. Superior y E. Cuaternaria, los 4 primeros niveles son obligatorios. -
SE FORMA LA "RED UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN ESPECIAL"
Cómo objetivo: Socializar producciones y experiencias vinculadas a la educación inclusiva. Favorecer la discusión en torno a las problemáticas y desafíos de la E. Especial. Compartir experiencias y proyectos en relación c/ una escuela inclusiva. Reflexionar acerca de la integración de la docencia, extensión e investigación en su contribución a la formación docente. -
LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 24. 591
(Establece una serie de derechos y obligaciones sobre los establecimientos educativos universitarias y no universitarias). Ésta. misma ley. junto c/ la N° 24.195, moldearon un nuevo régimen, en el cual la educación dejó ser un derecho que el Estado debía garantizar, p/ ser entendido cómo un servicio de consumo). -
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CRISIS ECÓNOMICA Y POLÍTICA EN ARGENTINA
Los niños/as asistían de manera diaria a la escuela. Se incrementó la asistencia a las clases debido a que la escuela se transformó en una suerte de contención p/ quienes atravesando un momento difícil económicamente. -
LEY N° 26.206 DE EDUCACIÓN NACIONAL
Sancionada por el gobierno de Nestor Kitchner, que reemplaza a la normativa de 1993, la plantea la educación como un bien público y la considera una política de estado, y así se establece un nuevo conjunto de normas. Reordena e sistema educativo en niveles: E. Inicial, E. Primaria, E. Secundaria y E. Superior. Los 3 primeros niveles son obligatorias.