Línea del tiempo Leyes Educativas

By JessicaBG

  • Ley General de Educación (LGE) 1970

    Artículo 16. Capítulo 2. Formación en EGB a través de las capacidades de imaginación, observación y reflexión. Artículo 17. Nociones acerca del mundo físico y natural como área de actividad educativa. Las orientaciones pedagógicas de la época eran para las Ciencias Naturales. Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales se encontraban separadas.

  • Los Programas Renovados

    Ordenaciones Pedagógicas 1971: Introducción del método científico como metodología para la enseñanza de las CC. (El método científico no es sinónimo de método didáctico). En CCNN se promovió la observación directa del medio ambiente, especial hincapié en el contacto directo con la naturaleza, y la realización de experiencias sencillas con materiales.

  • Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación (LODE), 1985.

    No hay una aportación significativa en cuanto a las áreas asociadas a las Ciencias.

  • Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), 1990.

    CCNN se convierte en área obligatoria. La Ciencia tiene que estar presente en la educación para formar a los alumnos y prepararlos para la sociedad del futuro. Importancia de tomar decisiones para mantener el equilibrio Ciencia-Tecnología-Sociedad. CCNN y CCSS se dan en una misma asignatura: Conocimiento del Medio.

  • Ley Orgánica de la Calidad de la Educación (LOCE), 2002.

    Esta ley no llegó a aplicarse.

  • Ley Orgánica de Educación (LOE), 2006.

    El Real decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, de CCNN, indica que sus contenidos tienen especial incidencia en la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Familiarización con el trabajo científico. Destacar: El conocimiento del cuerpo y relaciones entre hábitos de vida y salud, actividades relacionadas con el medio ambiente.
    Importante: Salidas de campo. Relacionada con la competencia matemática. En Primaria, CCNN y CCSS en la misma materia.

  • Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), 2013.

    División de la materia troncal de Conocimiento del Medio en CCNN y CCSS, asignaturas troncales que se realizan en todos los cursos de Primaria.

  • Ley Orgánica por la que se Modifica la LOE de 2006 (LOMLOE), 2020.

    Artículo 18: El Conocimiento del Medio natural, social y cultural, en Educación primaria, se podrá desdoblar en Ciencias de la naturaleza y Ciencias Sociales. En Primaria, la actividad científica e investigadora debe estudiarse en todas las áreas de conocimiento y como elemento transversal.