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El establecimiento de la Compañía Lancasteriana en 1822 significó una
realidad para la sociedad mexicana que buscaba disminuir los índices de
analfabetismo -
Inicio de la educación normal en Orizaba Veracruz 1887 Contaba con un Plan de 45 cursos en cuatro
años -
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Se acordó no exigir títulos a los a maestros para
no eliminar a las cuatro quintas partes de los
profesores y hacer imposible la educación. -
Se formaban a profesores de alto nivel e
investigadores -
Significó una interrupción en el desarrollo de las
escuelas normales y la enseñanza -
Estructura
educativa a nivel
estatal
Fomento a la educación en comunidades
rurales -
Significó un impulso a las escuelas rurales.
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Incluía a niños y a toda la comunidad -
Antes Escuela Normal para Profesores. Creada
para preparar y capacitar a los profesores
(preescolar, primaria y secundaria) -
Atender un rápido crecimiento de maestros sin
preparación -
Modelo educativo implantado en México, el
cual tenía como principios importantes
laicidad y gratuidad. Lleno de controversias y
debates no se logró su consolidación. -
Contaban con la misma orientación, propósitos
y contenidos, pero no respondía
adecuadamente en cada sector -
Se crea el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación -
El IFCM nace para ofrecer un medio para
titularse a los maestros que habían emprendido
la tarea de capacitar a los campesinos. -
Se conforma el Movimiento Revolucionario del
Magisterio.
Mejoras salariales y democracia sindical -
Resultado de la prioridad de López Mateos por
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conocido como “Plan de Once Años” la formación de maestros. Implicó la creación
de nuevas escuelas en el país y la distribución
de libros de texto gratuitos -
Con la intención de crear una institución rectora
del sistema nacional de maestros y, elevar la
calidad del magisterio. -
Escuelas normales transferidas a los gobiernos
estatales, así como las unidades a distancia de
la UPN -
Se desprende de la primera línea de acción del
PTFAEN. Hay una reducción de materias,
disminuyendo los contenidos teóricos y de
investigación, y centrando el interés en la
práctica docente y la formación del mismo. -
Realizado a partir de tres orientaciones
curriculares:
a) Enfoque centrado en el aprendizaje;
b) enfoque basado en competencias y;
c) Flexibilidad curricular, académica y
administrativa.
Además está dividido en cinco áreas formativas:
pedagógico; preparación para la enseñanza y el
aprendizaje; lengua adicional y Tecnológica de
la Información y la Comunicación (TIC); práctica
profesional; y áreas optativas