LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.

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In History
  • -350 BCE

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    LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
    En la edad Media siglos V al XV se tiende hacia un despliegue armónico del humanismo con una tendencia teocéntrica.
  • -347 BCE

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    Los sofistas y Platón siglos V Y IV A de C´ “ …el hombre no es educado sino por la comunidad y en sí misma”.
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    El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de aquellos y aquellas a quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña. La pedagogía lleva al maestro a percibir los procesos que suceden a su alrededor y a buscar los mejores procedimientos para intervenir critica e innovativamente en ellos.
    https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html
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    .Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad en torno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
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    René Descartes,nació en 1596. La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando.
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    Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Pestalozzi consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio.
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    A Pestalozzi, Suizo (1746- 1827) se le atribuye lo que es ser pedagogo en el sentido moderno. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular
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    Herbart ( 1776-1841), siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. . Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Responsable directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbert la pedagogía sale de su estado primario.
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    LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
    Primera mitad del siglo XX; se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.
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    LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
    Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno. De todas las teorías cognitivas una de las más populares es la que se extrae de la obra de Jean Piaget.
    https://es.slideshare.net/drjrmejiasortiz/teoria-cognoscitiva-de-piaget
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    La evaluación pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento constante a la racionalidad, aportando así a la focalización tanto del docente como del establecimiento en el logro de su misión institucional, y por ello mismo en la mejora constante de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.
    http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/440/903
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    LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
    La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia patrocina la investigación educativa en este tema, evidenciado en convocatorias, capacitaciones y publicaciones.
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    LINEA DE TIEMPO: sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo.
    La educación del siglo XXI va muy de la mano con la enseñanza docente y los individuos a educar, los cuales deben ser formados teniendo como objetivo principal la adquisición de conocimientos y desarrollo de valores y actitudes, de entre ellas por sobretodo la autonomía; ya que esto les va a permitir convivir en sociedad de forma independiente.
    https://sites.google.com/site/amorporlaeducacionprimaria/educacion-del-siglo-xxi