Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo. Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía. Docente Hugo Vecino Pico. Presentado por: Amanda Santacruz.
By amisant
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2008 BCE
DAVID AUSUBEL
Considera que no es solo el proceso de relacionar conocimientos si no de comprenderlos, para que un aprendizaje sea efectivo es necesario comprender, emplear lo ya conocido con sus intereses, necesidades, y potencialidades. Para que un aprendizaje sea significativo el alumno debe manifestar, una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva. https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ -
2005 BCE
MYRIAM OCHOA (2005)
No se puede crear un antagonismo con los medios, ni satanizar los mensajes que están allí. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia allá nos lleva el ritmo de esta sociedad mediática: aprender a trabajar pedagógicamente con los medios. -
1995 BCE
BEDOYA GOMEZ (1995)
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…)
ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de propiamente humano. -
1976 BCE
HERBART ( 1976- 1841)
Se le considera el padre de la pedagogía científica; su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esboza un curso de pedagogía influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Se le puede considerar un filósofo relativista optimista y científico. Considera el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral). https://www.youtube.com/watch?v=KY2qVGZyap8 -
1972 BCE
ROUSSEAU 1972
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero el se dio cuenta de que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=57HBvc9Mh5Q -
1952 BCE
MARIA MONTESSORI
El propósito de la pedagogía de Montessori es liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado.
Montessori dice que la educación se basa en un triangulo: Ambiente, Amor Niño- ambiente. La pedagogía nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral para lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales físicas y espirituales. https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
1935 BCE
DURKHEIM (1935)
La Educación para Durkheim es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones. La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades intelectuales y -
1934 BCE
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
La idea fundamental en su obra es la que el desarrollo de los humanos únicamente puede sr explicado en términos de interacción social. https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8 -
1919 BCE
JEAN PIAGET
La pedagogía en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situación de aprendizaje construyendo el interés del niño para que así el por un método o un instrumento pueda entender y actuar. http://www.monografias.com/trabajos105/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual.shtml#ixzz4hf2WVcKk -
1913 BCE
BENJAMÍN BLOOM
Bloom ofrecía a sus estudiantes un modelo de estudio indagador. Aceptaba la idea de que la educación como proceso era un intento de desarrollar el potencial humano, o, más aún, un intento de hacer posible ese potencial. Para él, la educación es un ejercicio de optimismo. Era un optimista que tenia en cuenta los hechos y que concebía los estudios de tal modo que dieran cuerpo a sus aspiraciones. http://eaterrelbenjaminbloom.blogspot.com.co/2011/06/benjamin-bloom.html -
1911 BCE
KANT (1911)
“Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra. -
1896 BCE
KIL PATRICK
El método de proyecto constituye un aprendizaje significativo y globalizador donde los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos en la clase. https://www.youtube.com/watch?v=9wWK2A0alYo -
1811 BCE
JOHANN H. PESTALOZZI
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. https://www.youtube.com/watch?v=yls2_wcdGaQ -
1657 BCE
COMENIO (1592-1670)
Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, Suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
1601 BCE
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
La educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de una educación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados (mos maiorum). http://viajeporlaeducacionupana.blogspot.com.co/2012/05/tercera-escala-sistema-educativo-romano.html -
1600 BCE
PLATÓN A.C. 427
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Para Platon la fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea para el individuo o para la sociedad. Es por ello que decía que hay acciones verdaderas por naturaleza, buenas y bellas en sí mismas.
http://www.youtube.com/embed/F8vPBJAdBIs?rel=0
