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La lúdica se daba como ritual religioso donde todos bailaban imitando a su gran jefe,y también en
la caza de animales donde la enseñaba por imitación -
Actividades lúdicas más desarrolladas como en roma que se presentó el boxeo y los bolos en Egipto También aparece el juego de pelota con alto grado de especialización de los mayas, aztecas, etruscos e indios
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Se realizan actividades al aire libre sin reglas, sin entender tener un resultado, se jugaba por jugar sin existir competencia alguna
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Quien afirma que la formación en la lúdica ayuda a la formación de los valores y estos a su vez ayudan a él orden social.
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Realizaba talleres con padres de familia para explicarles
como atreves de juguetes le ayudaban a los niños a formar su mente para actividades futuras -
El juego humano es un fenómeno ligado en su origen a la aparición de las actividades estéticas, por lo que va más allá de la superfluidad del juego físico.
Además, el juego es un auténtico recreo, al que los niños se entregan para descansar tanto su cuerpo como su espíritu. -
Completa defendiendo que las actividades lúdicas sirven también de estímulo para el desarrollo.
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Los seres vivos tienen una cantidad limitada de energía para consumir diariamente, pero no todas las especies la gastan en la misma proporción.
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El juego es como un proceso interno de naturaleza emocional.
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Propone métodos donde los niños aprendan jugando y no memorizando
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Las que tienen como objetivo que los órganos adquieran un cierto grado de madurez mediante la práctica, en este punto se ubica el juego.
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La clave del juego es su componente de ficción, su forma de definir la relación del sujeto con la realidad en ese contexto concreto.
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El juego no produce gasto de energía sino al contrario, es un sistema para la relajar a los individuos y recuperar energía en un momento de decaimiento o fatiga.
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Marca 4 condiciones que posibilitan el juego en la infancia:
La ambigüedad de los movimientos.
El carácter impulsivo de los movimientos.
La actitud emotiva ante la realidad.
La timidez y la presteza en avergonzarse. -
Creo la Teoría sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas superiores.
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Sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural.
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Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.
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Habla del aprendizaje significativo donde la lúdica se ve como un proceso que permite activarlos sentidos para adquirir nuevos modelos mentales.
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El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.
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El juego y el deporte describiendo los espacios, la localización, los contenidos, los grupos y tipos de personas que participan, incluyendo aspectos como la edad, la clase social, el sexo, costumbre.
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Trata de desarrollar un objeto de estudio el gran conjunto de las actividades físicas, analizando desde una perspectiva sistémica y estructuralista, los diversos juegos en relación con la sociedad y la cultura donde se realizan.
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Es una forma privilegiada de expresión infantil
