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Electiva interdisciplinar educativa
T-04 -
Las personas con alguna discapacidad eran abandonadas a su suerte porque se consideraban como un lastre. -
Los Romanos se burlaban de las personas con discapacidad arrojándolos a la arena del circo, como un espectáculo risible. -
Las personas con discapacidad eran abandonadas, quemadas, asesinadas o apedreadas debido a que se consideraban producto de causas ajenas a Dios, eran producto de un pecado. -
En el siglo XII surgen los primeros centros de asistencia como hospitales, asilos y orfanatos. Desde las creencias religiosas se práctica la caridad con quienes tienen discapacidad -
En el siglo XV la discapacidad se seculariza y aparecen las primeras instituciones denominadas manicomiales, como su propio nombre indica, desde un punto de vista discriminatorio, segregador y estigmatizante. -
Juan de Pablo Bone, pedagogo nacido en Zaragoza, España. publicó el tratado: Reducción de las letras y Arte para enseñar a hablar a los Mudos, considerado como el primero de fonética y logopedia. -
Se trata de comprender el retraso mental y demás discapacidades y el desarrollo de terapias clínicas. El cuidado de estas personas pasó de ser de beneficencia y caridad a ser preventivo y de seguridad social como derecho legal. -
En 1863, ya existían 22 escuelas para sordos en los Estados Unidos. -
En el siglo XIX, la medicina se vincula con la tecnología generando avances en el área de la rehabilitación. -
En el siglo XX proliferaron las aulas especiales, no solo para sordos, ciegos, parálisis cerebral si no para niños con retraso mental. -
Se creo la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en 1919 se instauraron algunas normativas y programas de Rehabilitación para proteger a las personas con discapacidades congénitas o adquiridas. -
Se establece normalización a personas con discapacidad el cual define como “ la posibilidad de que las deficiencias mentales lleven una existencia próxima a la normal, como sea posible. -
Aparece el «Modelo Médico Biológico» de la Discapacidad, según el cual, ésta es vista como una enfermedad que debe ser curada, desconociendo los factores sociales. A partir de entonces se crearon especialidades como la fisiatría, traumatología, kinesiología, psicomotricidad, terapia ocupacional y psicología de la rehabilitación. -
Surgieron Movimientos Sociales de Personas con Discapacidad, cuyo objetivo era luchar por mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, asegurar la accesibilidad al medio físico y social, y por el derecho a una vida independiente. -
Mary Warnock propuso en el parlamento de Inglaterra igualdad en el régimen educacional para personas discapacitadas, el cual define que los fines de la educación deben ser lo mismo para todos los estudiantes, aceptandolos tal como son. -
En su artículo 21º establece que para lograr los objetivos de igualdad y plena participación “no bastan las medidas de rehabilitación”, sino que se debe asegurar el acceso a la vida familiar, el empleo, la educación, la vivienda, la seguridad social, la participación en grupos sociales y políticos, las actividades religiosas, las relaciones afectivas y sexuales, el acceso a las instalaciones públicas y la libertad de movimiento. -
La Asamblea General de las Naciones Unidas hizo un llamamiento a los Estados miembros para que destacarán la celebración del Día, con miras a fomentar una mayor integración en la sociedad de las personas con discapacidades. -
La cual proclama que los sistemas educativos deben ser planificados y programados para que tengan en cuenta una amplia gama de características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje de los diferentes niños y niñas; los niños con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias; las escuelas ordinarias con esta orientación deben ser un ámbito de integración y de destierro de prácticas discriminatorias. -
Surge un nuevo enfoque en el que la persona con discapacidad cuenta con habilidades, competencias, recursos y potencialidades, si se le brindan los apoyos necesarios. -
El documento de Orientaciones Generales para la Atención Educativa de la Población con Discapacidad en un marco del derecho a la educación, hace énfasis en la necesidad de seguir construyendo un sistema educativo dinámico, flexible y con opciones educativas, que garantice la participación de todos, reconociendo la diversidad y pluralidad de situaciones, condiciones y necesidades de cada población, en este caso particular, la que presenta discapacidad.
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