-
Significaron una fase ya irreversible de
superación del Antiguo Régimen.Si la república no podía ser presidida
por quien dijera Dios, sino por los votos del pueblo -
Fue alumno de l’École
Normale y sustituyó en el puesto de catedrático de Sociología de la
Educación a Buisson, al que suplió en el cargo -
El informe
de Coleman Equality of Educational Opportunity se había orientado a desacreditar una
década de intervención educativa en apoyo de los niños negros. -
Un grupo de científicos sociales negros iniciaron en octubre de 1972 la «black response
» contra esos informes y, principalmente, contra los dos que alcanzaron una mayor
difusión: el de Coleman e Inequality de Jencks. -
Decían que ahora se añadía el de Jencks que perjudicaba a los hijos de negros y de padres con pocos
recursos económicos.
La mayoría de autores siempre había insistido en que no sólo se requerían oportunidades
educativas sino también un cambio social. -
Premeditada o impremeditadamente,
el libro de Jencks y sus trabajos hermanos harán mucho más fácil el deshacerse de los
avances de la igualdad de oportunidades y los derechos civiles de los años sesenta. -
Comenzó la marcha atrás con respecto a la posición mantenida en su reciente
y exitosa publicación. Aunque todavía no reconoció ninguna incorrección significativa
en Inequality, sí que comenzó a poner énfasis en algunos de sus elementos que de
hecho se orientaban al cuestionamiento de la tesis fundamental del libro. -
Educación pública y gratuita de todos los niños. Prohibición del
trabajo infantil en las fábricas bajo su forma actual. Régimen combinado de la educación
con la producción material, etc. -
Es natural suponer, pues, que la sociología,
ciencia de las instituciones sociales, nos ayude a comprender lo que son o a conjeturar
lo que deberían ser las instituciones pedagógicas. -
Afirmaba que el Estado aseguraba la dominación
capitalista a través de los aparatos represivos y los aparatos ideológicos del estado.
Los aparatos represivos, como la policía o el ejército, funcionaban prioritariamente con la
fuerza. La función de los aparatos ideológicos funcionaban prioritariamente con la ideología. -
Bourdieu y Passeron analizan en él cómo el funcionamiento
del propio sistema educativo, y más concretamente la forma en que se ejerce
la transmisión cultural, da una explicación al hecho de que determinados grupos
tengan prácticamente garantizado el éxito o el fracaso en su paso por el sistema de enseñanza.
En su misma línea, época y ambiente intelectual, Baudelot y Establet publicaron
La escuela capitalista en Francia. -
La solución propuesta era que se los proporcionaran
las escuelas de las siguientes maneras: asegurando que asisten a las mismas escuelas
que los niños de clase media, proporcionándoles programas extracompensatorios,
dando participación a los padres, o con una combinación de esas tres acciones. El reconocimiento
de las incorrecciones de Inequality por parte de su principal autor ya era mucho
más abierto. -
En Estados Unidos, los también althusserianos Bowles y Gintis publicaron La instrucción
escolar en la América capitalista (1985), Bowles había participado como miembro
del equipo que hizo el informe Jencks. -
ha llegado a ser uno de los sociólogos más destacados de la actualidad
con obras de gran importancia para las y los profesionales de la educación como es
el caso de La distinción. -
El nuevo orden republicano estaba en lucha
con una sociedad tradicional que intentaba restaurar aspectos del viejo régimen.
Comte defendía la escuela positiva frente a las escuelas teológica y metafísica. Además,
defendía la universalidad y finalidad popular de la enseñanza