Las pedagogías de la lectura en Colombia: Una revisión de estudios que se enfocan en el texto escolar durante la primera mitad del siglo XX
By Aleja-m
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Los liberales radicales propugnan por una educación con tendencia laica;la lectura y la escritura constituyen un aprendizaje indispensable para acceder al conocimiento científico y en una de las formas prácticas de difundir su conocimiento.
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Primer libro de instrucción objetiva
de Eustacio Santamaría,
Se caracteriza por la necesidad de recurrir a la observación, la investigación y el análisis de los hechos, aduciendo que sólo así se forman seres racionales y ciudadanos útiles -
Durante el período del liberalismo radical Circularon por lo menos doce textos de lectura de los cuales sólo uno fue de doctrina cristiana
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Los conservadores consideran a la iglesia como educadora natural y, en consecuencia, los fundamentos educativos se circunscriben a los principios de la jerarquía católica.buscaba ejercer un control estricto sobre la sociedad y sus hábitos.
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Durante el periodo de la regeneración se observa la continuidad de las disertaciones en torno al método objetivo de modo que en las cartillas para la enseñanza de la lectura y la escritura “se esfuerzan primero por demostrar los mandatos del dogma religioso impregnadas por el discurso de la pedagogía católica, lo que hace primar el conocimiento y la praxis moral y religiosa sobre cualquier otro aspecto del conocimiento antes que argumentar a favor del saber pedagógico que contienen.
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Primer libro de lectura, de E. Hotschic y
Martin Lleras. -
Dispone y reglamenta el pénsum de las escuelas y establece el método y la forma de llevarlo a cabo
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Se acuerda la unificación de métodos y textos, y de tal decisión surgen las primeras industrias editoriales en Colombia, específicamente en Medellín y Bogotá. Se trataba,del trabajo de compilar diversas lecturas, dar los respectivos créditos y agregar algunos gráficos y conseguir la imprenta. Se evidencia una tendencia político-religiosa, respaldada por el Concordato, lo cual permitió que a fines del siglo XIX comunidades religiosas fundan instituciones educativas.
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Primera empresa dedicada a la impresión de textos,surge en 1928 con las primeras importaciones de libros escolares permitidos por la Iglesia.
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Se retoma un nuevo referente influenciado por el pensamientode Decroly: El método ideo-visual se contrapone al método objetivo, eliminando el dominio auditivo y prima el aspecto visual,el proceso de enseñanza se invierte, del énfasis en la letra y la sílaba se pasa al estudio de la frase, con la condición de que éstas deben ser significativas y estar en íntima conexión con el contexto del niño. Ligada a la aplicación de este método aparece lacartilla Alegría de leer
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Se da un nuevo saber pedagógico sustentado en el movimiento de la escuela nueva o escuela activa, que parte de la intuición.
se caracteriza por que los maestros son acompañantes de los niños en su proceso de aprendizaje, respetando su ritmo e intereses, por lo tanto, una educación activa propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para entregarle a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad, para transformarla -
La imagen ilustra y acompaña
el texto, e intenta también orientar ideológica y políticamente hacia ciertos significados.
Permiten entrever cómo los grupos de poder y en el poder se valieron de los componentes de la instrucción, entre ellos el texto escolar, para que éste, promoviera y difundiera los sentimientos, saberes y actitudes de una clase política dominante.
la cartilla, además de aconsejar, rige al maestro en su labor y en su función de formador del individuo para la sociedad -
Producto del decreto-ley 088, por el cual se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional.