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La Conquista de América durante los siglos XV y XVI como condición de posibilidad de una nueva forma de poder. -
La reforma y contrareforma.
La educación se hace universal, debido a que todos debían saber leer e interpretar la biblia.
(Concilio de Trento, 1545) -
El eclecticismo se convirtió en "una actitud de los intelectuales que reciben las ideas de escritores extranjeros y las seleccionan recogiendo lo más significativo y valioso del pensamiento"
(Ocampo,1999, p. 160) -
La llegada de la ilustración y el pensamiento del privilegio de la educación para los hombres.
"La educación de una mujer debe estar referida al hombre: serle agradable a la vista, ganar su respeto y amor, educarlo cuando niño, atenderlo cuando adulto, aconsejarlo y consolarlo, hacerle la vida agradable y feliz; estos son los deberes de las mujeres de
todos los tiempos."
Jean-Jacques Rousseau, Emile (Project Gutenberg, 2004). -
Reforma de la pedagogía tradicional
El “método” de Pestalozzi, entendido como “conjunto
de medios puestos en práctica racionalmente para la
obtención de un resultado determinado”, así concebido,
el método no es más que un medio asignado a un fin
que lo trasciende. (García, 2013, p. 50) -
El Radicalismo fue una tendencia política que preconizó un cambio a fondo, «de raíz» en los aspectos fundamentales de la sociedad tradicional. El pensamiento y la acción de los radicales buscaron cambios drásticos e inmediatos en las instituciones existentes y plantearon la necesidad de las medidas más extremas para conseguir el mejoramiento de las condiciones sociales, económicas y políticas. (Guerrero Vinueza et al 1999) -
La escuela nueva propuestas de Montesori y Dewey.
No se refiere a un solo tipo de escuela o sistema didáctico determinado, sino a todo un conjunto de principios tendientes a rever las formas tradicionales de la enseñanza. Pero luego se ampliaron, relacionándose con otros, muy numerosos, relativos a las funciones de la escuela frente a las nuevas exigencias de la vida social. ( Filho,1964, p. 4) -
Pedagogías contemporáneas
"La idea esencial de su obra, establece que la determinación de los procesos psíquicos debe basarse en el carácter histórico-social de la naturaleza humana; no es la naturaleza, sino la sociedad quien debe ser considerada como factor determinante de la conducta del hombre."( L.S. Vigotsky, 1987) -
La reforma Educativa
Gracias a La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), aparece una nueva filosofía pedagógica basada en el constructivismo, procedente del Paradigma Cognitivo con un carácter aplicativo de las teorías psicológicas mentalistas reinantes hasta la fecha en Europa. -
Pedagogías críticas y decoloniales
Se trata de desarrollar un enfoque y una práctica de interculturalidad crítica que contemple el ámbito del ser: allí donde se juega la posibilidad o imposibilidad de humanización. (Walsh, 2014a)
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