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El currículo revolucionario cambió las tendencias tradicionales integrándolas con a los progresos del pensamiento moderno.
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El currículo promueve la lectura, la escritura, los dibujos, la religión, el civismo y las artes, con apoyo de las bibliotecas públicas.
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La educación es técnica, y el plan de estudios se funda en la escuelas primarias y de secundaria, iniciándose así la educación normalista (sistema pedagógico lancasteriano).
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Se diferencia la escuela pública de la privada, creando escuela para adultos y escuelas talleres. En esta época el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa.
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Con la Constitución Política de 1886 se restablece la Unidad Nacional y la educación en coherencia con la religión católica.Así la educación primaria se convirtió gratuita y era obligatorio enseñar religión.
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El bachillerato clásico se enfatiza en la formación humanística junto con el bachillerato en ciencias o de formación técnica. El currículo es la base dela enseñanza moral y religiosa.
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El currículo en primaria formaba un buen ciudadano, en la secundaria se brindan conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu con bases sólidas con bases intelectuales, morales y éticas.
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Aparece el concepto de planeación educativa, el trabajo en grupo y dentro del currículo las materias optativas.
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Se crean los INEM con el propósito de preparar a los estudiantes para el mundo laboral. Se reestructura el plan de estudios con base en la formación de tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extra-clases.
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Se incorpora el concepto de la educación básica, se diversifica el ciclo vocacional en: académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial, promoción social.
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Se amplia la cobertura educativa cuantitativa y cualitativamente. Se realiza un diagnóstico educativo a nivel general, y se detectaron carencias en: investigación, desarrollo sociocultural, poca cobertura en preescolar, baja calidad académica y mala formación académica de los docentes, poca atención de adultos, grupos étnicos y personas especiales. Se inicia la renovación curricular con fundamentos: epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos.
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Se creo la Ley General de Educación 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales. Se habla de Proyecto Educativo Institucional (PEI), flexibilidad curricular, gobierno escolar, evaluación por logros, modelos de aprendizaje, educación formal e informal, de adultos, personas especiales y de etnoeducación.
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Se inicia el primer plan decenal de educación, se fomenta la participación ciudadana y la construcción de convivencia pacífica, se inician los estímulos al desarrollo tecnológico y científico.
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Los currículos responden al contexto, orientado hacía la construcción de la identidad nacional y el fortalecimiento de procesos innovadores de calidad educativa que incentivan el aprendizaje.
