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La historia de la Educacion

By arthuro
  • 100

    Edad de Piedra

    Edad de Piedra
    - Paleolítico (2.500.000 – 10.000 a.C.) el más antiguo y prolongado de la humanidad, se subdivide a su vez en Paleolítico Inferior, Paleolítico Medio y Paleolítico Superior. Mesolítico (10000 a. C. – 5000 a. C.) etapa con profundos cambios climáticos y caracterizada por el apogeo de la recolección y el auge de la pesca, entre otras actividades. Podemos subdividir en Epipaleolítico y Protoneolítico. Neolítico (5.000 a.C. – 3.000 a.C.) destaca por la invención de la agricultura y la ganadería
  • 100

    Edad de los Metales

    Edad de los Metales
    - Edad de Cobre (5.000 a.C) – 1.800 a.C): el cobre fue uno de los primeros metales usados por el hombre. Al principio se usaba en su estado natural y se modelaba con técnicas rudimentarias. - Edad de Bronce (1.800 a.C. – 800 a.C.): desarrollo del bronce, resultado de una aleación entre cobre y estaño. - Edad de Hierro (800 a.C. – 1 d.C.): se populariza el hierro como material de fabricación de armas y herramientas.
  • Period: 100 to 476

    EDAD ANTIGUA (50 000 a.C. (aprox.) - 476 d.C.)

    Edad Antigua: comenzó con la aparición de la escritura y se extendió hasta la caída del Imperio Romano en Occidente. Este periodo se caracteriza además por la actividad agrícola y marítima, así como por la organización gubernamental y social. Grandes civilizaciones de la antigüedad como la de Mesopotamia, la Antigua Grecia, el Antiguo Egipto y la civilización Romana datan de este periodo.
  • 104

    Lucio Anneo Séneca (4 a.C.- 65 d. C.)

    Lucio Anneo Séneca (4 a.C.- 65 d. C.)
    filósofo, político, orador y escritor romano conocido por sus obras de carácter moralista. Es considerado como el máximo Filósofo estoico, preceptor de Nerón. Aspiraba a educar en el dominio de sí mismo y de los propios impulsos.
    Pensaba que hay que enseñar más con el ejemplo que con las palabras. Acentuó la importancia del estudio del educando y del educador como guía de él.
  • 106

    Marco Tulio Cicerón (106 a.C.- 43 a.C)

    Marco Tulio Cicerón (106 a.C.- 43 a.C)
    Pensador, filósofo y pedagogo. Reconoció el valor de la influencia griega sobre la cultura romana.
    Deseaba formar políticos, que fueran oradores y filósofos, dentro de un Estado ideal mundial. Dio mucha importancia a la elección de la profesión en los jóvenes, según sus intereses y su vocación.
    Su método, “La retórica con base moral”. La retórica significa persuadir, es decir,convencer con el habla. Él se enfocó en la formación del político-orador
  • 121

    Marco Aurelio (121 - 181)

    Marco Aurelio (121 - 181)
    Emperador romano y filósofo.
    Su gran legado, los Pensamientos, es el resultado de las meditaciones morales que, ya al final de su vida, fue dejando por escrito, sin seguir un plan estricto o preestablecido. Dividida en doce libros y redactada en griego
    Su visión del hombre, considera que sus pasiones son el factor principal de la corrupción del mundo, por lo que aconseja perseguir tan sólo aquellos fines que dependan de uno mismo.
  • 127

    (116 d.c - 27 aC.)

    (116 d.c - 27 aC.)
    Erudito, escritor y poeta satírico latino. La formación literaria y filosófica que recibió le permitió adquirir una vasta cultura y una diversidad de intereses. Fue formado en Atenas y Roma.
    Escribió una enciclopedia didáctica, que trataba sobre todo, de los métodos para enseñar gramática. Esto dio origen a numerosas enciclopedias escolares.
    Algunos de los escritores y filósofos medievales citan sus obras, como san Agustín en Antiquitates rerum humanarum et divinarum.
  • 135

    Marco Fabio Quintiliano (35-95 d.C.).

    Marco Fabio Quintiliano (35-95 d.C.).
    Ejerció la enseñanza durante 20 años, en la cátedra de retórica griega y latina, que le concedió el emperador Vespasiano. Escribió “La educación del orador”, y la “Institutio Oratoria”,
    Dividió la educación en: doméstica u hogareña, escolar elemental, escolar media y escolar superior.
    Fue el primer romano considerado profesor oficial. Escribió el primer manual de formación de maestros, titulado <<instituciones oratoria>> publicado al final de su vida.
  • 146

    Plutarco (46 -120 d.C.)

    Plutarco (46 -120 d.C.)
    Historiador, biógrafo y ensayista griego. Educador ecléctico, que trató de conciliar la cultura griega y la romana.
    Escribió “La educación de los niños”. Acentuó el valor de la música y de lo Bello en la Formación del Carácter en los jóvenes. Dio mucha importancia a la educación doméstica, anterior a la escolar. Enfatizó la importancia de conocer la individualidad de los alumnos.
  • 234

    Marco Porcio Catón (234 - 149 a.C.)

    Marco Porcio Catón (234 - 149 a.C.)
    El Censor (Censorius), Sapiens, Priscus o Major (el Viejo) para distinguirle de su bisnieto Marco Porcio Catón el joven. Padre de las letras latinas.
    También educaba en la retórica, para capacitar a los jóvenes en el sabio razonamiento. Su ideal era la formación de “El hombre bueno, diestro en discursos”.
  • 335

    Agustín de Hipona (354-430d.c.)

    Agustín de Hipona (354-430d.c.)
    Teólogo latino. Profesor, Maestro y Pedagogo.
    El año 396 es nombrado obispo auxiliar de Hipona por Valerio, pasando a ser titular tras la muerte de éste. El año 430, estando sitiada Hipona por las huestes de los vándalos de Genserico, morirá, poco antes de que la ciudad fuera completamente arrasada.
    La sabiduría no es otra cosa que la medida del espíritu, es decir, la que nivela al espíritu para que no se extralimite ni se estreche.
  • 348

    Aristoteles (348 - 322 a.C.)

    Aristoteles (348 - 322 a.C.)
    Filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre el pensamiento Occidental, por lo que es conciderado como Fundador de la Pedagogía Politica.
    Educador de Alejandro Magno, planteo su principio educativo, reconocido en Pestalozzi, sobre la enseñanza intuitiva: no hay en la inteligencia que no haya entrado por los sentidos.
    Su método era el de “La Virtud” con este método pretendía formar hombres virtuosos, es decir, un hombre moral. Ya que
  • 428

    Platon (428 - 347 a c)

    Platon (428 - 347 a c)
    es considerado uno de los principales configuradores del pensamiento occidental actual. Trató variedad de temas: política, metafísica, ética, antropología, epistemología, etc,
    Desarrolló el primer plan de enseñanza, estableciendo los estudios gramaticales y la lírica (poesía y música) para la primera etapa y los de aritmética, geometría y astronomía para la segunda.
    Su método fue “La dialéctica Platónica” es el diálogo con el toque poético, resalta mucho lo que es el amor, el amor a todo.
  • 470

    Socrates (470 - 399 AC.)

    Socrates (470 - 399 AC.)
    Filósofo griego fundador de la filosofía moral, o axiología
    Su método heurístico como medio para despertar la actividad del educando. Para él la pedagogía es una <<Mayéutica Espiritual>> que trata de ayudar al alumno a alumbrar los tesoros escondidos de las profundidades del espíritu.
    Conocido como “El Método Socrático” o la “Mayéutica”, consiste en querer sacar el conocimiento que está “escondido” o “atrapado” en el alumno con ayuda del maestro, haciendo preguntas para cuestionar.
  • 476

    Edad Media

    Edad Media
    Comenzó con la aparición de la escritura y se extendió hasta la caída del Imperio Romano en Occidente. Este periodo se caracteriza además por la actividad agrícola y marítima, así como por la organización gubernamental y social. Grandes civilizaciones de la antigüedad como la de Mesopotamia, la Antigua Grecia, el Antiguo Egipto y la civilización Romana datan de este periodo.
  • Period: 476 to Aug 12, 1453

    EDAD MEDIA

    se trata del periodo comprendido entre el año 476, la caída del Imperio Romano de Occidente, y el descubrimiento de América en 1492. Otros historiadores sitúan el fin de la Edad Media en el año 1453, año en el que se inventó la imprenta, finalizó la guerra de los 100 años y cayó el Imperio Romano de Oriente -Bizancio-. La Edad Media se caracteriza por el desarrollo del feudalismo en Europa. Este periodo se divide a su vez en dos etapas: la Alta Edad Media, y la Baja Edad Media.
  • Jan 1, 750

    Teodulfo de Orleans (750 - 821)

    Teodulfo de Orleans (750 - 821)
    En el año 794 Carlomagno le designa obispo de Orleans otorgándole la abadía de Fleury, Teodulfo mandó construir el oratorio octogonal de Germigny-des-Prés. Fue un miembro destacado de la Escuela palatina
  • Jan 1, 753

    Alcuino de York (735 – 804)

    Alcuino de York (735 – 804)
    Estudió en la escuela benedictina de York, y parece haber sido alumno de Egberto y Alberto, dos de los más importantes sacerdotes de la Inglaterra de su tiempo, que ocuparon la dignidad de Arzobispo de York. Destacó más como ideólogo práctico, como organizador y como pedagogo que como teólogo o filósofo.
  • Jan 1, 810

    Juan Escoto Erigena (810 – 877)

    Juan Escoto Erigena (810 – 877)
    Fue destacado filósofo del renacimiento carolingio. Para Escoto, razón y fe eran fuentes validas de conocimiento verdadero, y por ello no pueden ser opuestas. En su obra sobre la división de la naturaleza, argumenta que el mundo es absolutamente idéntico a dios, pero dios no es absolutamente idéntico al mundo.
  • Jan 1, 871

    Alfredo el Grande (871 – 899)

    Alfredo el Grande (871 – 899)
    Se hizo célebre por defender a su reino contra los vikingos, volviéndose como resultado de esto en el único rey de su dinastía en ser llamado «El Grande» o Magno, por su pueblo. Fue también el primer rey de Wessex que se autoproclamó rey de los anglosajones.
  • Jan 1, 1033

    Anselmo de Canterbury (1033 – 1109)

    Anselmo de Canterbury (1033 – 1109)
    Considerado el primer escolástico, sus obras monologion y proslogion tuvieron una gran recuperación, centrada sobre todo en su debatido argumento ontológico para probar la existencia de dios
  • Jan 1, 1079

    Pedro Abelardo (1079 – 1142)

    Pedro Abelardo (1079 – 1142)
    Renovo la lógica y la dialéctica y creo el método escolástico de la quaestio un problema dialecticum con su obra Sic Et Non.
  • Jan 1, 1096

    Hugo San Victor (1096 – 1141)

    Hugo San Victor (1096 – 1141)
    Llevo a cabo una conciliación entre misticismo y escolasticismo siendo además el primero que escribió una Summa Teologica en la edad media
  • Aug 12, 1206

    Alberto Magno (1206 – 1280)

    Alberto Magno (1206 – 1280)
    Fue el primero en introducir y articular con la fe los textos aristotélicos. Ejercio con éxito el profesorado en varios lugares. Es autor de importantes obras de teología como también de muchas sobre ciencias naturales y sobre filosofía.
  • Jan 1, 1225

    Tomas de Aquino (1225 – 1274)

    Tomas de Aquino (1225 – 1274)
    Sin duda, el máximo representante de la teología dominica y en general de la escolástica; fundador de la escuela tomista de teología y filosofía. Su trabajo mas conocido es la summa teológica, tratando en el cual pretende exponer de modo ordenado la doctrina católica. La demarcación entre la filosofía y creencia religiosa llevada a cabo por Tomas de Aquino iniciara el proceso de independencia de la razón a partir del diglo siguiente y representara el fin de la filosofía medieval y el comienzo de
  • Period: Jan 1, 1453 to

    EDAD MODERNA

  • Jan 1, 1492

    Juan Luis Vives Mach (1492 - 1540)

    Juan Luis Vives Mach (1492 - 1540)
    Pensador español es considerado el máximo representante del humanismos en España
    Su pensamiento es uno de los máximos exponentes del humanismo renacentista: trató de rescatar el pensamiento de Aristóteles
    Por lo que respecta a su posición pedagógica, Juan Luis Vives defendió la necesidad de tomar en consideración el punto de vista y la voluntad de los niños,
    "No hay cosa, por fácil que sea, que no la haga difícil la mala gana".
  • Juan Amós Comenio (1592-1670)

    Juan Amós Comenio (1592-1670)
    Filósofo, teólogo y pedagogo checo. Es conocido como “Padre de la educación moderna”.
    Contribuyó a la conformación del concepto de educación pública, pues Comenio impulsó los principios que hoy en día damos por sentado: la noción de una escuela universal y unificada, la trascendencia de un método didáctico basado en la experimentación empírica y no en la tradición escolástica o clásica, la idea de la gradación y continuidad del proceso educativo por edades y por materias. Didactica Magna
  • Jhon Locke (1632 - 1704)

    Jhon Locke (1632 - 1704)
    Hace incapie en la importancia de la experiencia de los sentidos en la busqueda del conocimiento en vez de la especulacion intuitiva o la deduccion.
  • Juan Jacobo Rousseau (1712 - 1778)

    Juan Jacobo Rousseau (1712 - 1778)
    Crea la teoria de la naturaleza humana. Rousseau expone una nueva teoria de la educacion, subrayo la importancia de la expresion antes que la represion para que un niño sea equilibrado y pensador.
  • Jean Frederic Herbart 1776

    Jean Frederic Herbart 1776
    El punto culminante de su doctrina pedagogica es lograr la libertad interior. Esto significa que el niño se libere de todas las influencias del exterior y se convierta en un ser autonomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos morales.
  • Frederick Froebel (1782 - 1852)

    Frederick Froebel (1782 - 1852)
    Creador de los jardines infantiles o kindergarden, estableciendo para niños preescolares donde estos aprenden sus primeros habitos
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORANEA

  • Karl Heinrich Marx (1818 - 1883)

    Karl Heinrich Marx (1818 - 1883)
    para elaborar su teoría, parten de la crítica a la educación unilateral o capitalista a la que contraponen la formación
    omnilateral del hombre en igualdad de circunstancias
    Los tres grandes principios educativos socialistas serán la gratuidad, la laicización y la ya citada
    educación politécnica.
  • Friedrich Engels (1820 - 1895)

    Friedrich Engels (1820 - 1895)
    Los hechos deben servir de base a la teoría, pero la teoría debe plantearse cambiar los hechos. No
    basta interpretar el mundo, lo más importante es cambiarlo.
    La enseñanza marxista reniega de la Iglesia en tanto en cuanto afirma que esta se rige por principios
    burgueses. Por esto se define como laica, mixta y, como ya se ha dicho, gratuita.
    La combinación de educación con trabajo productivo constituye el fundamento de la pedagogía
    socialista.
  • Jhon Pestalozzi (1742 - 1827)

    Jhon Pestalozzi (1742 - 1827)
    Crea el metodo de educacion elemental, con este metodo de enseñanza desarrolla la naturalidad del niño, que debian aprender de sus propias experiencias considerando un desarrollo armonico en todas las facultades del educando, cabeza, corazon y manos. asi llegaron a llamarlo el maestro de la educacion.
  • John Dewey (1859 - 1952)

    John Dewey (1859 - 1952)
    Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. Estudió los sistemas educativos de México, China, Turquía, Japón y la Unión Soviética.
    Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
    El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos.
  • Maria Montessori (1870 - 1952)

    Maria Montessori (1870 - 1952)
    Crea el metodo Montessori: Es un programa basado en la direccion del niño, en sus actitudes y no en las competencias entre grupos de niños. Este programa al utilizarlo en la sala de clases, ayuda a que el niño desarrolle su propia imagen y a tener confianza para enfrentar desafios con optimismo, haciendo que el participe activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Antón Makárenko (1888 - 1939)

    Antón Makárenko (1888 - 1939)
    dirigió dos colonias escolares, una de ellas (Colonia Gorki) dedicada a la formación de niños y jóvenes delincuentes, y escribió y ofreció numerosas conferencias dedicadas a temas pedagógicos.
    La primera obligación del alumno era anteponer los intereses de la colonia y del Estado soviético a los propios. La disciplina es un objetivo a conseguir desde la familia, planteada como una necesidad vital para laconstrucción de la sociedad comunista y el éxito de la Unión Soviética.
  • Antonio Gramsci (1891-1937)

    Antonio Gramsci (1891-1937)
    le llevaron a definir la pedagogía del esfuerzo y el principio de la autodisciplina, como elementos pedagógicos fundamentales.
    La cultura debe estar fundamentada sobre la igualdad de los hombres.
    Es partidario de una escuela obligatoria única que permita aprender a pensar, estudiar y dirigir. La escuela tendrá dos fases: una, de carácter humanístico y otra en la que se desarrollarán los valores fundamentales del humanismo, la autodisciplina intelectual y la autonomía.
  • celestin freinet (1896 - 1966)

    celestin freinet (1896 - 1966)
    Transformo la iglesia en un taller en donde el aprendizaje es realizado a traves de lo manual, intelectual y social.
  • Benjamin Bloom (1913 - 1999)

    Benjamin Bloom (1913 - 1999)
    Creador del programa MESA, que consiste en la medicion, evaluacion y analisis estadisticos, los cuales se utilizan en algunas universidades para el ingreso a la educacion superior.
  • Jerome Bruner (1915 -

    Jerome Bruner (1915 -
    Para este psicologo la educacion consiste en una especie de dialogo entre el niño y el profesor. Plantea su teoria de la Categorizacion, resalta el papel de las actividades como parte esencial de todo proceso de aprendizaje.
  • Sujomlinski (1918-1970)

    Sujomlinski (1918-1970)
    Es considerado el gran pedagogo del comunismo soviético del siglo XX junto a Makarenko. Sujomlinski se basaba en presupuestos característicos de la Escuela Nueva occidental, como el paidocentrismo y el idealismo, pero a su vez los combinaba con los principios de la educación socialista.
    El centro de las preocupaciones de este educador era desarrollar todas las potencialidades del ser humano, Creo la escuela de la alegria
  • Paulo Freire (1921 - 1997)

    Paulo Freire (1921 - 1997)
    Desarrollo un metodo con el que se haria conocido en todo el mundo, fundado en el pricnipio del que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando.En 1986 recibe el premio Paz y educacion de la UNESCO.