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Sistema de enseñanza mutua que buscaba disminuir los índices de analfabetismo, es decir los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros principiantes.
Con ello se logró que el número de alumnos inscritos en zonas urbanas aumentara pues atendía también a los niños pobres. -
Las primeras escuelas
normales fueron establecidas bajo el régimen lancasteriano -
Se inauguró una escuela que contaba con un Plan de Estudios de 49 cursos en 4 años
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encargada de formar a los profesores de Alto Nivel e Investigadores,
reuniendo a los mejores en ciencia y arte que coordinaban la investigación científica del país. Sin embargo este crecimiento se vio interrumpido por una crisis provocada por la Revolución Mexicana -
quienes tendrían el objetivo de fomentar la educación mediante la localización de los núcleos indígenas a través del análisis de las condiciones económicas y la cultura que requería ser impartida en dicha comunidad.
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A diferencia de una escuela urbana incluía en su programa
educativo no solo a los niños sino a toda la comunidad, logrando así que a finales del año existieran 101 maestros misioneros y 904 maestros rurales atendiendo a una población escolar de 49 640 alumnos. -
En 1925 dejaron de
llamarse Casas de Pueblo y desde entonces adquirieron el nombre de Escuelas Rurales -
Fundada en 1887 por Rébsamen en Jalapa y que tuvo mayor impacto en el país formando educadores se transformó en la Escuela Nacional de Maestros con el objetivo de preparar y
capacitar a los profesores rurales y urbanos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Tratando así de atender la rápida contratación de maestros sin preparación en las escuelas rurales, logrando unificar un plan de estudios para escuelas rurales normales en 1926 -
Modelo educativo implantado en México, el
cual tenía como principios importantes
laicidad y gratuidad. Lleno de controversias y
debates no se logró su consolidación. -
se
logra unificar los planes de estudio de las escuelas rurales y urbanas; sin
embargo, aunque contaban con la misma orientación, propósito y contenidos,
la escuela rural se veía superada por la urbana. -
Se crea el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación -
El IFCM nace para ofrecer un medio para
titularse a los maestros que habían emprendido
la tarea de capacitar a los campesinos y el Comité
Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) -
Se conforma el Movimiento Revolucionario del
Magisterio.
Mejoras salariales y democracia sindical -
Plan de Expansión y
Mejoramiento de la Educación Primaria en México” o mejor conocido como
“Plan de Once Años”
Requería formar un gran número de docentes, razón por la cual fueron creadas nuevas escuelas; las Escuelas Prácticas de Agricultura pasaron a formar parte del Subsistema de Enseñanza Normal Rural; y las Escuelas Normales Rurales se asimilaron
totalmente al modelo urbano de educación normal. El Plan también implicó apoyo en la distribución de libros de texto de forma gratuita. -
Se separa el nivel de secundaria de los estudios
de las normales -
Elaboró textos en lenguas indígenas.
Para 1980 se constituyó como Instituto Nacional
de Educación Para Adultos. -
Introducción de educación dual (bachillerato y
formación de profesores, debilitando a este
último) -
se modificó el plan de estudios -a esto
se le conoce como el “Plan de 1975 reestructurado”-, en el que se eliminó “y
su didáctica” en todas las áreas, ya que esto se había implementado sin contar
el conocimiento previo de didácticas y no significaba una preparación favorable,
sino lo contrario. Además se eliminaron algunas materias y se adicionaron
otras haciendo un total de 76–cuatro más que en 1975 -
Crisis económica
Devaluación del
peso -
Se elimino “y su didáctica” a todas las materias,
ya que no había una preparación previa y no
significaba algo favorable. -
Con la intención de crear una institución rectora
del sistema nacional de maestros y, elevar la
calidad del magisterio -
La creación de la UPN como institución Universitaria significó la oportunidad de
reformar el normalismo “modernizando” el sector educativo y por consecuencia
aumentando la posibilidad de incrementar sus filas en toda la República. -
Modelo económico que se basa en la libertad
de mercado y la mínima intervención del
Estado. -
Obligatoriedad del bachillerato para el ingreso
de las normales; se dividió el plan en dos: 1)
tronco común; y 2) área específica. Elevando su
grado de estudios a nivel Licenciatura.
No se contaba con las herramientas necesarias
para el cambio planteado. -
Entra el Tratado de Libre Comercio
“Error de diciembre” en donde se devalúa el
peso -
La propuesta fue agregada al Acuerdo Nacional
para la Modernización de la Educación Básica -
se da la federalización de la Educación, provocando que todas las Escuelas Normales
fueran transferidas a los Gobiernos estatales así como las unidades a distancia
de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Dicha acción implicó que en la
Ley General de Educación en 1993 señalara como atribución exclusiva del
Gobierno Federal la facultad de “determinar para toda la República los planes y
programas de estudio para la normal y formación de maestros de educación -
Se desprende del Programa de Desarrollo
Educativo de 1995-2000 con cinco líneas de
acción: 1) Transformación de los planes y
programas de estudio; 2) Formación y
actualización del personal docente; 3)
Mejoramiento de la gestión institucional; 4)
Regulación del trabajo académico de los
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maestros de las escuelas normales y; 5)
Mejoramiento físico y del equipamiento de las
escuelas normales -
Realizado a partir de tres orientaciones
curriculares:
a) Enfoque centrado en el aprendizaje;
b) enfoque basado en competencias y;
c) Flexibilidad curricular, académica y
administrativa.
Además está dividido en cinco áreas formativas:
pedagógico; preparación para la enseñanza y el
aprendizaje; lengua adicional y Tecnológica de
la Información y la Comunicación (TIC); práctica
profesional; y áreas optativas.
