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380 BCE
La antiguedad
Educación de desarrollo integral cuerpo y mente. Conviene, los primeros dos años de vida, acostumbrar su cuerpo al clima duro. Hasta los cinco años debe incentivárselos a mantener el cuerpo en movimiento. tanto griegos como romanos comenzaran la educación fuera de sus hogares a los siete años aproximadamente. -
370 BCE
Los conceptos de educación formal e informal griego y romano
Hasta los siete años la educación se desarrollaba en el seno del hogar. A partir de esa edad los griegos iniciaban la "educación informal" lectura, escritura, educación física. Los romanos el ludus o escuela elemental. -
300
El Cristianismo, la educación coptada por la iglesia
Los niños se preparan para servir a Dios. Se dejan de lado la idea de formar librepensadores, el cuerpo es símbolo del pecado. El niño es visto como un hombre en miniatura -
500
La edad media. Educación para algunos
Solo los niños acceden a la educación, no las niñas. En el concepto de que el niño es un adulto en miniatura es sometido a trabajos no apropiados para su edad. La enseñanza se circunscribe a lo religioso. -
El Renacimiento. Del padre de la Didáctica a la Tabula rasa
Aparece Comenio, un monje educador de la burguesía que proponía enseñar todo a todos, en su obra Didáctica Magna defiende la educación obligatoria hasta los 12 años y señala las ventajas de la lengua materna vs el Latín.
También surgen filósofos como John Locke cuya visión de recién nacido es de una tabula rasa, el niño no nace ni bueno ni malo, sus experiencias marcarán la diferencia. -
El niño es bueno por naturaleza
Jean Jacques Rousseau publica "Emilio o de la educación" que contiene principios básicos para la educación infantil. En él sostiene que es la educación la que debe adaptarse al nivel del niño y que la educación debe abarcar a niños y niñas. La publicación se convierte en un libro de moda para la sociedad francesa. -
Siglos XVIII y XIX Primero los niños
Surgen pedagogos y filósofos como Pestalozzi; Tiedman; Fröebel entre otros, que ponen su foco en la educación infantil. Fröebel particularmente en su obra "Kindergarten" destaca la continuidad educativa entre hogar-escuela-comunidad, y resalta que el juego es un elemento vital en el desarrollo de los pequeños. -
Siglo XX Cambalache
Hay un diversidad de teorías, todavía tienen relevancia las del siglo pasado, Piaget con su "teoría del desarrollo cognitivo" sostiene que los niños no son pequeños adultos. Idea 4 etapas diferentes de desarrollo congnitivo. Los niños experimentan el mundo a través de sus acciones.
Pero la necesidad de masificar la educación lleva a agrupar a los niños por edades y enseñar lo mismo a todos, por un lado hay mas acceso a la educación, por otro el niño se transforma en un número. -
Siglo XXI La tecnología, para bien y para mal
La TIC irrumpe en el ámbito escolar y familiar, la computadora crea un universo de información de actualización permanente, pero también una brecha entre los que tienen acceso y los que no. El celular provoca que familia y escuela pierdan el control. Es un momento de extrema peligrosidad, que los niños accedan a las redes sin control por parte de los adultos encierra un potencial peligro. Información falsa, grumming, hiperactividad, son solo algunos de los peligros.