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Creación de la Casa de Niños Expósitos
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Sociedad de Beneficencia
Primer ensayo de educación para la primera infancia con cierto grado de sistematización -
Primeras ideas en torno a la importancia de educar a los más chicos
Domingo Faustino sarmiento impulsa la educación infantil junto a Juana Manso -
Ley 1420 y 1420
La primera establece la creación de “uno o más Jardines de Infantes en las ciudades donde fuera posible dotarlos s u f i c i e n t e m e n t e ”
La segunda establece educación laica, gratuita y obligatoria -
En Mendoza se crea la Escuela Normal de Maestras Nicolás Avellaneda, en 1878, donde funciona el Primer Jardín de Infantes
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Ley Provincial de Educación Común
Con la que se crea la Dirección General de Escuelas y el Consejo General de Educación -
Leopoldo Lugones hace campaña para cerrar los jardines por considerarlos inútiles
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El Gobernador Rufino Ortega y el Director de Escuelas Don José Simón Semorille fundaron el Jardín de Infantes Merceditas de San Martín
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La Dirección General de Escuelas de Mendoza, creó la Escuela Patricias Mendocinas
Trasladando como anexo el Kindergarten Merceditas de San Martín. -
Comienza aplicarse ideas de renovación pedagógica de la escuela nueva
Se revitaliza la educación inicial y se retoman las ideas de Juana Manso -
Se crean los Jardines de Infantes N° 0-002 “Gregorio Araoz Alfaro” y el Jardín Nº 0-003 “María Curie”
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Ley Simini
Educación preescolar gratuita y obligatoria para todos los niños de 3, 4 y 5 años -
El psicoanálisis comienza a impactar en la educación argentina
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Derogación de ley simini
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Creación de la carrera de ciencias de la educación
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Declaración universal de los derechos del niño
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• Cristina Fristche y Hebe San Martín de Duprat publicaron el libro “Fundamentos y Estructuras del Jardín de Infantes”
El cual proclamaba la capacidad expresiva - lúdica de los niños, comenzándose a poner en práctica los rincones de juego, juego trabajo, para salas de 5 años y centros de interés para salas de 3 y 4 años -
Hebe San Martin de Duprat y Cristina Frizsche publican “Fundamentos y estructura del jardín de infantes”
Obra pionera en la renovación de los jardines de infantes -
Lidia Bosch, Lilia Menegazzo y Amanda Galli publican “El jardín de infantes hoy”
Donde vuelcan los postulados piagetianos -
Entre 1960 y 1973, etapa de renovación pedagógica
Se producen cambios sociales y culturales acelerados. Las mujeres se incorporan al trabajo y comienzan a ocupar espacios públicos con una tendencia a equiparar sus derechos con los de los hombres. Surgen las primeras guarderías en las ciudades para cuidar a los niños cuando sus padres trabajan -
Ley 20582
Creación del instituto de jardines maternales zonales -
Creación del cargo de Inspectora de Educación Preprimaria
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Entre el año 1976 y hasta 1983, Dictadura militar y grandes retrocesos en la historia del Nivel Inicial
Se produjo el cierre de Jardines Maternales y la transferencia de las escuelas nacionales a la provincia. El campo curricular se expresa a través de diseños de corte tecnicista. La escuela se constituye en un aparato ideológico que impone un discurso pedagógico hegemónico basado en el orden y la disciplina. En el Jardín de Infantes el juego se erige como espacio para el control -
Democracia
Se revitaliza la educación inicial y se impulsan nuevos diseños curriculares -
Se crea la Comisión Compatibilizadora
Tiene a su cargo la elaboración del Diseño Curricular para Jardín de Infantes y 8 Módulos de Aprestamiento y se habilitan talleres de trabajo departamentales para la docencia -
SEOS
(Servicio Educativo de Origen Social). Creados en la gobernación de Octavio Bordón -
Ley Federal de Educación
Define sus objetivos y explicita sus contenidos a través de los Contenidos Básicos Comunes -
Programa Materno Infantil y Nutricional (PROMIN), financiado por el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF);
Subsidió la formación profesional y edilicia para algunos Jardines Maternales con niños y niñas en riesgo nutricional -
Implementación de la Ley Federal de Educación
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descentralización de los SEOS de la Dirección General de Escuelas hacia los Municipios y los Organismos no Gubernamentales
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Ley de Educación Provincial Pública N°6.970
Avanzó en la obligatoriedad de la sala de cuatro años -
Se redactan los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios
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Ley 26.061 de Protección Integral de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes
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Ley de Educación Nacional, concibiendo a la educación como un derecho de todos los ciudadanos
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Hitos importantes en la Provincia de Mendoza
Creación de la Dirección de Educación de Gestión Social y Cooperativa, creación de la Dirección de Educación Inicial y se acuerda la conformación de comisiones curriculares -
Se concreta la constitución de la Comisión Curricular de Nivel Inicial
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• Desde 2013 a 2014 se organizan jornadas provinciales de construcción curricular
Que garantiza la participación de aproximadamente 5.000 docentes de la Unidad Pedagógica del Nivel.