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la primera catedra de dibujo
1797 en este año se dictó la primera cátedra de dibujo en la real academia de San Luis, a cargo del profesor Italia Martín Petri, cuya contratación fue gestionada por Manuel de Salas. -
se imparte la enseñanza del dibujo.
se imparte la enseñanza del dibujo. -
Comienza El Colegio de Santiago En este se clasifican las materias por áreas:
En este se clasifican las materias por áreas: “lengua y las bellas artes” ”ciencias” y “bellas artes -
integración la asignatura
A nivel curricular se integra la asignatura de “Literatura como estética “e “historia literaria”. -
primera clase de arte infantil
Se incorpora en Viena la primera clase de arte infantil, impartida por Franz Cizek, en la escuela de artes y oficios de Viena “kunstgewerbeschule”. -
“lo bello y lo feo”.
Se fomenta el buen gusto, se especifican las estructuras morales y “lo bello y lo feo”. -
El arte como disciplina
Se funda la Bauhaus estatal de Weimar con la intención de profesionalizar al artista y al artesano con múltiples disciplinas. -
“bello es bueno”
“bello es bueno” se enfoca en cultivar el alama del niño, instalando de esta manera los valores. Norman C Meier realiza los estudios sobre la psicología del arte. -
El artista en el salón de clases
1940 Natalie Colt publica; “the artista in the classroom” es ampliamente usada como manual. “es necesario estimular la mente del niño hacia alguna cosa que quiera pintar antes de que lo haga bien”. -
brigadas muralistas
Brigadas muralistas se fomentan las actividades comunitarias de tipo artístico con la brigada Ramona Parra. -
urbanismo
“urbanismo” se agrega al programa de cuarto medio, el concepto de urbanismo, entendiendo el entorno urbano y como una de las obras colectivas más grandes. Propone entender, los conceptos de equilibrio y simetría, proporción y ritmo, al organizar las experiencias mediante el sentimiento simétrico. -
estética
la reforma promueve la educación estética durante la enseñanza básica y media, se busca que el estudiante entienda su entorno artístico y las nuevas formas de expresión como las instalaciones, acciones del arte, o videos. La idea es que expandan sus conocimientos y se desarrolle su sensibilidad estética. -
estética
Desde este modo permite que el niño genere un proceso de apreciación estética, mostrando indicadores de tipo afectivo, cognitivo, y preceptivo, los cuales permiten forman en el niño su propio juicio estético. -
Documento El arte en la educación inicial.
Esta serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial retoma elementos del documento base para la construcción del lineamiento pedagógico de educación inicial del Ministerio de Educación Nacional, 2012. Así mismo, desarrolla lo expuesto en el documento “Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión” elaborado por la Comisión Intersectorial de Primera Infancia. -
El arte en la educación inicial.
todo ser humano expresa sus ideas a través de las sus ideas, percepciones, emisiones y las inquietudes, y esto lo hace por medio del arte, como lo es la música, la pintura y movimientos de su cuerpo -
Los lenguajes artísticos -
El arte en la educación inicial, Para el caso de este documento, cuando se habla de lenguajes artísticos se hace
referencia al juego dramático, a la expresión musical, visual y plástica principalmente -
La expresión dramática
Para el caso de la educación inicial esta se hace
presente a través del juego dramático que realizan las niñas y los niños, el goce y el deseo de ser bomberos, hadas, brujas, princesas o dinosaurios hacen que esta representación
simbólica sea para ellas y ellos un juego “serio” para convencer al otro de su realidad. -
La expresión músical.
En efecto, la música, medio y herramienta de expresión universal, permite la comunión y la participación: unión con los otros, con el entorno, y participación en la riqueza interior del ser.
Las rondas, los juegos colectivos y las danzas, entre otras manifestaciones musicales propias de la infancia, promueven
espacios de convivencia en el que todos disfrutan con el cuerpo, la cabeza y el corazón. -
Las artes plásticas y visuales.
Cuando se habla de las artes visuales también se hace mención a las plásticas. Entre estas expresiones se reconocen el dibujo, la pintura, el grabado y la escultura, y otras más contemporáneas como la fotografía, el vídeo y los medios digitales. El dibujo, la pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. -
las artes plasticas y visuales
Algunas de las acciones que realizan las niñas y los niños en la primera infancia, asociadas a este proceso, son: observar e interpretar lo que les rodea y a sus cuidadores, mezclar colores, contrastarlos y plantear armonías entre unos y otros, hacer dibujos en el aire, disfrutar del contacto con los materiales, elegir la ropa para vestirse, construir y dibujar con un palo sobre la tierra, entre otras. -
crecer como publico a través de las expresiones artísticas.
Aprender a escuchar, observar y apreciar son, tal vez, procesos que toman más tiempo. Saber cuándo hablar, cantar, moverse o hacer silencio, saber cuándo aplaudir o no, no es tan sencillo como parece. -
Crecer como publico a través de las expresiones artísticas
La maestra, el maestro y el agente educativo, al brindar experiencias en las que las niñas y los niños sean expuestos a diferentes manifestaciones artísticas, como obras de títeres, conciertos o a montajes teatrales promueven la construcción de las niñas y los niños como público.
