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Inició después de la pedagogía de la Escuela Nueva, se empezó a pensar en lo que estaba ocurriendo con la educación ya que los hombres estaban demostrando muchos sentimientos de odio después de las guerras mundiales, nace para cuestionar a los alumnos sobres sus conocimientos y así transformar la realidad. Algunos de sus fueron Paulo Freire, Christian Baudelo, Roger Establet y Henry Giroux.
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El África pre colonial no habían escuelas ellos aprendían viviendo o haciendo, mejor dicho en el oficio y los valores de la sociedad era transmitidos a los jóvenes.La educación era informal, todo adulto era profesor dado que a raíz de la experiencia tenía mucho que enseñar y compartir. El sistema educativo debe fomentar los Objetivos sociales de vivir y trabajar en conjunto por el bien común. Así mismo el sistema educativo de Tanzania debe realzar el empeño cooperativo y no el avance individual.
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La nueva filosofía educativa basaba en el rescate de la autoconfianza de cada niño y de cada ciudadano, por medio del estudio y dela valoración de su cultura, moral e historia. Las aspiraciones educativas fueron puestas en práctica con garantía de que se obtuviera una mejoría cuantitativa y cualitativa de enseñanza, aliada a la elevación de la calidad de vida del ciudadano.
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Inicio alrededor de 1907 cuando MARÍA MONTESSORI implanto en la escuela de párvulos las estrategias utilizadas para desarrollar el pensamiento en niños anormales o de pensamiento débil antes desarrollados por ella en los hospitales, los cuales tuvieron gran éxito en ellos. Consiste en dar a los niños ambientes propicios con instrumentos acordes a ellos, materiales concretos, el docente dirige las actividades, pero no enseña.
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Inició en 1859 cuando León Tolstoi (1828-1910) decidió abrir una escuela donde el niño es quien demuestra el interés educativo y el docente debe de esperar a que el alumno decida que quiere aprender. No exigían nada a sus alumnos con lo cual sostuvo que la libertad y la naturalidad eran fundamentales en la escuela.
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Se formó en el seno del movimiento popular para la democratización de la enseñanza, se buscaba una transformación social una educación igual para todos es por ello que se opone a la concepción burguesa.
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Las clases populares reclaman más el saber y la educación pública. Por primera vez un Estado instituyó la obligatoriedad escolar (Prusia, 1717). La intervención del Estado en la educación crece sobre todo en Alemania, creando escuelas normales, principios y planes que desembocan en la gran revolución pedagógica nacional francesa de finales de siglo. El más importante es el proyecto de Condorcet (1743-1794) que propuso la enseñanza universal como medio para eliminar la desigualdad.
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Se caracteriza por una revaloración de la cultura greco-romana. Hizo la educación más práctica, se incluyó a la cultura del cuerpo. La educación renacentista preparó la formación del hombre burgués. Esta educación no llegaba a las masas (personas) populares. Se caracterizaba por el elitismo, por el aristocratismo y por el individualismo liberal. Concernía principalmente al clero, a la nobleza y a la burguesía naciente, básicamente preparo la educación del hombre burgués.
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Las escuelas monásticas predominaron hasta el siglo XI; sucesivamente fueron superadas en importancia por las escuelas catedralicias. Por lo común, éstas dependían directamente del .obispo, quien nombraba al “canciller” de la escuela. Las escuelas catedralicias más importantes empezaron a extender diplomas de estudios que se denominaban licentia docendi que facultaban para enseñar en el área de la diócesis.
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En el 586 los griegos tenían una visión universal y empezaron a preguntarse por el que es el hombre, sintetizaron la cultura y la educación dando valor al arte, la literatura, las ciencias y la filosofía. Platón, Aristóteles y Sócrates fueron sus mayores influyentes.
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(476 d.C)-Tras la caída del Imperio Romano, surge el Cristianismo y empieza su difusión en toda Europa y la nueva institucional Iglesia Católica Apostólica y romana cobra fuerza en la nueva época. "La época Medieval". La educación tiene influencia Católica-Cristiana. Los Jerarcas de la iglesia y demás miembros del clero, comienzan a fundar escuelas-monasterios, Inicialmente la formación era solo para los que iban a ordenarse como sacerdotes o clérigos.
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En el año 141 el estudio era humanista (paidéia). Trabajaban el dictado, memorización de fragmentos, traducción del verso en prosa y viceversa, expresiones de una idea varias formas, análisis de palabras y frases y composición literaria. La escuela de la élite. Los esclavos no tenían derecho a la educación. Los romanos impusieron el latín. Utilitarista y militarista. Los castigos eran azotes. Se destacaron Catón, Cicerón y Quintiliano, entre otros.
