HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

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  • PEDAGOGÍA

    PEDAGOGÍA
    Este concepto, se ha venido transformando a lo largo de la historia. El cual tiene en cuenta la historia como la construcción del discurso pedagógico (LEM, p.6) de modo que la revisión de esta, recrea en los tiempos de Plantón en una educación para las virtudes. Posterior a él, empezarían a surgir otras teorías, postulados e incluso autores. A través del tiempo surgen teóricos como: Rouseau, Kant, Durkheim, Pestalozzi, Comenio, , la antigua Roma, Grecia,Piaget, Vygotsky, Ausubel, entre otros.
  • PERIODOS DE LA PEDAGOGÍA EN LA ANTIGUA GRECIA

    PERIODOS DE LA PEDAGOGÍA EN LA ANTIGUA GRECIA
    Para ésta época en la antigua Grecia, se destacan los siguientes periodos de la pedagogía. Educación Heroica o Caballeresca (educación del joven guerrero. ejercitarse y aprender de armas)
    Educación Cívica (educación en manos del estado y la formación en deportes)
    Educación Humanística(formación en las artes y a literatura)
    Educación Helenística (educación pública-enseñanza secundaria)
  • LA ANTIGUA GRECIA (NACIMIENTO)

    LA ANTIGUA GRECIA (NACIMIENTO)
    principales percusores de la pedagogía (Aristóteles y platón).
    Los antiguos griegos contribuyeron con dos marcas características: Lo inherente a la civilización y la sociedad, la concepción del niño como educando.
    Se enfatiza en la educación y la cultura dándole prioridad al arte, literatura, ciencias, y a la filosofía. La educación del hombre integral consistía en la formación del cuerpo por la gimnasia, en la mente por la filosofía y por las ciencias en lo moral.
  • PESTALOZZI (1746-1827)

    PESTALOZZI (1746-1827)
    Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, ya que es él quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla el concepto de la educación involucrando junto a ella, la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación del maestra como requisito para la el desarrollo del niño.
  • LA PEDAGOGÍA ROMANA

    LA PEDAGOGÍA ROMANA
    La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la
    corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Con ello, surge el campo conceptual de la pedagogía el cual está relacionado con los pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, como: Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart. Tomado de: LEM, Capitulo I
  • LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA ACTIVA DEL SIGLO XX

    LA ESCUELA NUEVA O ESCUELA ACTIVA DEL SIGLO XX
    Es un movimiento que surge a finales del siglo XIX, su principal característica es una pedagogía basada en la necesidad e interés del niño. Surgen conceptos como el paidocentrismo, educación de la libertad, educación activa, espíritu crítico, etc.
  • TEÓRICOS DE UNA PEDAGOGÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

    TEÓRICOS DE UNA PEDAGOGÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
    Jhon Dewey
    María Montessori,
    Celestín Freinet
    Jerome Brunner
    Jean Piaget
    Lev Vigostsky,
    David Ausubel
    Rafael Flórez Ochoa
    Mario Díaz
    Marco Raúl Mejía
    Paulo Freire,
    Carlos Eduardo Vasco.
  • JOHANN HERBART (1976-1841)

    JOHANN HERBART (1976-1841)
    Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la
    filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.
    Además, de proponer la existencia de un umbral mínimo para los estímulos desde la psicología, su disciplina; se le considera un filósofo relativista y científico.
  • DAVID AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    DAVID AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    Es el mayor representante del aprendizaje significativo; el cual postula que la construcción del conocimiento se da por el sujeto a partir de sus propias interpretaciones.
    Es una teoría activa, habla de la comprensión e interpretación de la información y deja de lado, la memorización. Y menciona el conocimiento previo como requisito para adquirir un nuevo conocimiento.
  • LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI

    LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI
    La pedagogía en el siglo XXI, se ve en la actualidad, influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En las que el uso de las TIC permiten procesos positivos en la adquisición del conocimiento por parte de los estudiantes y así mismo permite en los maestros, la actualización de sus saberes y la dinamización en la enseñanza de conocimientos.
  • LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI

    LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
    Intenta profundizar en la explicación del origen y naturaleza del pensamiento humano a través del uso de diferentes medios tecnológicos y comunicativos con el propósito de favorecer el aprendizaje. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. (LEM, Capitulo 1, p.27)
  • LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

    LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
    Se fundamenta en la reflexión sobre la pedagogía posibilitando el análisis acerca del saber pedagógico del maestro. De esta manera, son el niño y el maestro los principales actores en este escenario. "En las prácticas pedagógicas subyacen concepciones de los
    profesores, resultado de las interacciones, intenciones, acciones,
    contenidos, cuyas bases psicológicas, pedagógicas, etimológicas y sociológicas están caracterizadas en las teorías de la enseñanza y el aprendizaje" (LEM, Capítulo 4, p.134)
  • DIMENSIONES DEL EDUCADOR (2018-en adelante)

    DIMENSIONES DEL EDUCADOR (2018-en adelante)
    Dimensión estética del educador (sensibilidad y capacidad creativa para reconocer y motivar)
    Dimensión ética del educador (reglas y normas para la convivencia)
    Dimensión cognoscitiva del educador (discursos de la ciencia o disciplina sobre la que se realiza en proceso de enseñanza-aprendizaje).