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Sócrates dijo "conócete a ti mismo" y defendió filosofalmente esta creencia. Esta creencia es uno de los objetivos más importantes de la orientación. Ramos, A. S. (1994). Bisquerra, R. (1998)
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Platón creó lo que fue el primer intento de la Orientación vocacional. Haciendo que las personas tuvieran una responsabilidad social de acuerdo con sus aptitudes. Propuso que las habilidades de cada persona era más importante que el estatus social que tenía cada profesión. Bisquerra, R. (1998). Ramos, A. S. (1994).
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Aristóteles menciono la importancia que tenía desempeñar una responsabilidad social que fuera lógica de acuerdo con los intereses que tenía cada persona. Bisquerra, R (1998)
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Según Ramos, A. S. (1994, p.78) Séneca dijo: Que nadie se encamine sino adonde le guíe la fuerza de su ingenio. Esta idea exige la necesidad de un conocimiento del individuo para la elección de la profesión.
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Santo Tomás de Aquino elaboró libros con consejos y sugerencias de pedagogía con base en el conocimiento y desarrollar las habilidades de las personas de una manera eficiente. Ramos, A. S. (1994). Bisquerra, R. (1998)
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Mencionó que sede tener en consideración las aptitudes de cada persona para que se desempeñe en la profesión que más se adecue a sus capacidades. Ramos, A. S. (1994). Bisquerra, R. (1998)
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Se divide en tres etapas:
Etapa Renacentista
Etapa Racionalista
Etapa Industrial -
En esta etapa se le da una gran importancia al hombre y a sus aptitudes. Ramos, A. S. (1994).
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Sánchez de Arévalo dijo que para tomar buenas decisiones en el campo laboral, había que tener buena información. Enfatizó que era vital otorgar la información necesaria. Ramos, A. S. (1994). Bisquerra, R. (1998)
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Propone conocer a las personas para ubicarlas en una profesión que se adapte a ellas. Además en otro de sus libros menciona la importancia de reunirse constantemente con las personas para conocer sus aptitudes y ayudarlos según sea necesario.
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Él asegura que todos los seres humanos somos distintos y que en nosotros afecta los ambientes y la educación. Bisquerra, R. (1998)
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Decía que la falta de información ubicaba a los jóvenes en una profesión en la cual no se desempeñarían bien debido a sus aptitudes
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Lo más importante en esta etapa fue el interés en educar a toda la población y la innovación de los sistemas pedagógicos y la educación.
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Creía que las diferencias en las personas se debían al ambiente.
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Los tres trataron de definir la naturaleza del hombre, de la sociedad y la relación entre individuo y sociedad, dijo Ramos, A. S (1994)
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Según Ramos, A. S. (1994, p. 81) Se lamentaba de que, lo más importante en la del hombre, la elección del oficio, se hiciera al azar o por costumbre.
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Es el comienzo de la orientación profesional. Proceso de mecanización.
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Según Ramos, A. S. (1994) George Merrill, comienza en la Escuela de Artes Mecánicas de San Francisco, el primer intento sistemático de unos servicios de orientación.
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Bisquerra, R (1998, p. 30) dijo que el primer servicio de Información se creó en Berlín.
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Edward Hazen pide que se realicen cursos en escuelas acerca de las profeciones
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Según Bisquerra, R (1998, p. 31) se fundó el primer Instituto de Psicología Pedagógica de Europa. Este estaba ubicado en Bélgica
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Según Bisquerra, R. (1998, p. 33) con la creación de la Asociación de los Consejos de Aprendizajes, que surge de la refundición de distintas organizaciones artesanales locales y que funcionaron como Oficinas de Orientación Profesional.
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Era llamado el padre de la orientación vocacional. Según Ramos, A. S. (1994) convencido de que sólo desde la educación se lograría un individuo más libre y una sociedad más comprometida al servicio de ese individuo. Además fundó una oficina de Orientación Vocacional pública.
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Se creo la Juvenile Advisory Commitees para que los jóvenes tuvieran acceso de una forma más fácil a la orientación profesional. Bisquerra, R. (1998)
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Ubicado en Boston
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Bisquerra, R. (1998)
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Considera a la orientación como un proceso formativo de ayuda que ha de estar integrado en el curriculum, dijo Bisquerra, R. (1998).
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National Vocational Guidence Association (NVGA), pasaría a llamarse National Career Development Association en 1986. Bisquerra, R.(1998)
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Apareció el Ufficio di Orientamiento Profesionale del Governatorato di Roma. Bisquerra, R. (1998)
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El término Counseling hace referencia a la relación entre las potencialidades de la persona con el entendimiento de la información profesional mediante un proceso psicológico. Bisquerra, R. (1998)
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Llegaban desde Chile profesores que evaluaron el sistema educativo en Costa Rica y recomendaron la aplicación de la orientación para los alumnos. Baldares, T. (2014)
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Incluye Asesoramiento y Orientación (además de las múltiples funciones psicológicas). Bisquerra, R. (1998)
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Se le asegura a los alumnos orientación no solo de tipo vocacional sino también orientación educativa. Baldares, T. (2014)
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Exige que se de la orientación en centros educativos y pretende que se de formación a los orientadores
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Deja de ser solo orientación vocacional. Según Bisquerra, R. (1998, p. 28) la orientación pasa a considerarse como un proceso continuo y educativo, que se dirige a la persona como un todo global, donde se deben de incluir todos los aspectos de la vida y sus roles en la sociedad.
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Ivey, Alschuler, Mosher, Sprinthall y Cottinghan eran sus representantes. El movimiento de el apoyo que los alumnos necesitan para afrontar la vida. Bisquerra, R. (1998)
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Hicieron un artículo en el cual se mencionaban las funciones preventivas, de desarrollo y correctivas. Bisquerra, R (1998).
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Busca la presencia de orientadores en instituciones en la cual no había uno asignado. Baldares, T. (2014)
