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Historia de la infancia

  • 4000 BCE

    ANTIGUO EGIPTO

    -Niños y niñas desnudos al menos hasta la pubertad.
    -Le pintaban los ojos ya que era un ritual.
  • 4000 BCE

    EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO EGIPTO

    EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO EGIPTO
    -A la edad de 4 años comenzaban ayudar a sus padres en las tareas domesticas.
    -Se hacia aprendizaje de lectura y escritura, todo bajo supervisión del tutor.
    -La educación se consideraba un deber de los padres.
    -La formación era igual para niños y niñas.
  • 3500 BCE

    EDUCACIÓN PRIMITIVA

    EDUCACIÓN PRIMITIVA
    Era una educación espontánea, adquirida por la convivencia de padres e hijos. Bajo la influencia o dirección de los mayores, el ser juvenil aprendía las técnicas elementales necesarias para su vida: la caza, la pesca, el pastoreo, la agricultura y las faenas domésticas.
  • 3000 BCE

    ESCRITURA

    ESCRITURA
    En Mesopotamia, los sumerios inventaron la escritura cuneiforme.
  • 545 BCE

    EDUCACIÓN ESPARTANA

    EDUCACIÓN ESPARTANA
    Ha quedado como modelo de severidad y dureza. En este sentido ha sido admirada por muchos pensadores como Platón, pero al mismo tiempo que militar la educación espartana era deportiva y musical.
  • 300 BCE

    GRECIA - LAS NIÑAS

    -Las niñas no eran enviadas a la escuela.
    -La mujeres aprendían labores domesticas como hilar y tejer.
    -En las familias adineradas podían aprender a leer y a escribir, al igual que tomar decisiones familiares.
    -Eran educadas en conocimiento de las funciones sexuales, exaltando el erotismo para que complacieran a sus maridos.
    -A partir de los 13 años los padres les buscaba esposo.
    -La mujer nunca tuvo voz o voto.
  • 300 BCE

    GRECIA- LOS NIÑOS

    -Eran vistos como infantes/ seres a quien no les ha crecido la barba.
    -El estado, las leyes y los adultos los veían como seres pasivos.
    -Eran objetos de ideas físicas, morales, éticas y sexuales.
    -En los sectores actos eran enviados a la escuela o instruidos por un tutor.
    -Aprendían a leer, adquirían conocimientos matemáticos, musicales, filosóficos.
    -Participaban en política.
  • 300 BCE

    ROMA

    ROMA
    -Idea de los adultos como escultores de los niños.
    -Con el derecho romano se estableció el poder del padre sobre sobre su esposa, hijos, yernos y nueras.
    -Se practicaba la venta de niños y también se abandonaban.
    -Los niños podían ser culpados por delitos cometidos por los adres.
  • 350

    EDUCACIÓN TEOLÓGICA

    EDUCACIÓN TEOLÓGICA
    Se enseñaba la Teología como la rama fundamental y más importante de la Filosofía, también llamada filosofía primera o estudio de los primeros principios, más tarde llamada Metafísica por sus seguidores y que para distinguirla del estudio del ser creado por Dios.
  • 401

    CRISTIANISMO

    Se destaca por el fuerte del cristianismo y de la religión.
    Primera Universidad de Occidente.
  • 401

    Los primeros estudios: la escuela monástica

    Los primeros estudios: la  escuela monástica
    -Eran gratuitas y proporcionaban una educación muy básica y fundamentalmente oral. Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones. Nunca iban a tener acceso a los libros, así que no se les enseñaba ni a leer ni a escribir. Tampoco iban a necesitar esas destrezas en su trabajo. Lo que necesitaran para desempeñar su trabajo lo aprendían fuera en el campo o en la ciudad.
  • 401

    Los estudios superiores: la escuela episcopal o catedralicia

    Los estudios superiores: la escuela episcopal o catedralicia
    Los estudiantes de familias pobres: eran elegidos porque mostraban especiales aptitudes para estudiar. Disfrutaban de una especie de beca: la enseñanza era para ellos gratuita, recibían comida, ropa...
    Los estudiantes de familias ricas: tenían que pagar a sus maestros, residían en la ciudad con las mismas comodidades que en sus casas.
    Los estudiantes mayores: eran hombres instruidos que querían seguir aprendiendo e iban a las escuelas donde se impartían las materias de su interés.
  • Period: 401 to 500

    EDAD MEDIA

    -Un altísimo porcentaje de la población era analfabeta. Las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos, es decir, los hombres sabios, letrados, con estudios escolásticos, aunque no fuesen religiosos.
    -La enseñanza se basaba en la lectura y el comentario de textos. Los maestros glosaban (comentaban) los textos, buscando nuevos significados. También se planteaban y resolvían problemas mediante debates entre los estudiantes.
  • 701

    ESCUELAS MUSULMANAS

    ESCUELAS MUSULMANAS
    Los árabes conquistaron la península
    Ibérica y surgieron las escuelas musulmanas, siendo la
    de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la
    primera escuela con carácter de universidad la de
    Córdoba.
  • TEORÍA PEDAGÓGICA DE JUAN AMOS COMENIUS

    -Eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
    -Que la educación primaria fuera obligatoria.
    -Defendió la idea de una escuela para todos.
    -Para los niños de escasos recursos pedía que recibieran ropa, libros y los materiales escolares, gratis.
    -Le costó un gran trabajo cambiar los métodos tradicionales basados en el uso de golpes y violencia.
    -Para aprender y enseñar recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo.
  • TEORÍA PEDAGÓGICA DE JACOBO ROSEAU

    -La educación del niño comienza desde su nacimiento.
    -Estaba en contra de cualquier tipo de educación basada en castigos.
    -A partir de los 16 años, los niños deben volver a la sociedad y la educación moral los debe preparar para realizar buenas acciones.
    -Plantea la necesidad de una educación sexual a partir de los 16 o 17 años.
    -También evitar hablar de religión durante la infancia, considerando que los niños llegarán solos paulatinamente al conocimiento del principio divino.
  • LEY MOYANO

    LEY MOYANO
    Declara obligatoria la enseñanza primaria.
  • ESCUELAS PÚBLICAS

    ESCUELAS PÚBLICAS
    -Con la Revolución Francesa, se introdujo definitivamente el concepto de Escuela Pública.
    -El Estado era el encargado de pagar el salario de los maestros.
  • SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

    SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
    Esto ocasiono que numerosos niños fueran asesinados, heridos o incluso explotados. Otros fueron encarcelados, forzados a dejar su país para sobrevivir o a unirse a las fuerzas armadas convirtiéndose en soldados.Muchos se encuentran huérfanos y sin protección.
  • FINALIZACIÓN DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA

    La escuela y el servicio militar obligatorio les sirvieron para estimular los sentimientos nacionalistas a través de ceremonias diarias, como el izamiento de la bandera.