-
4000 BCE
EDUCACIÓN EN EL ANTIGUO EGIPTO
-A la edad de 4 años comenzaban ayudar a sus padres en las tareas domesticas.
-Se hacia aprendizaje de lectura y escritura, todo bajo supervisión del tutor.
-La educación se consideraba un deber de los padres.
-La formación era igual para niños y niñas. -
4000 BCE
ANTIGUO EGIPTO
-Niños y niñas desnudos al menos hasta la pubertad.
-Le pintaban los ojos ya que era un ritual. -
3500 BCE
EDAD PRIMITIVA
Se daba una educación espontánea, adquirida por la convivencia de padres e hijos. Bajo la influencia o dirección de los mayores, el ser juvenil aprendía las técnicas elementales necesarias para su vida: la caza, la pesca, el pastoreo, la agricultura y las faenas domésticas. -
300 BCE
ROMA
-Idea de los adultos como escultores de los niños.
-Con el derecho romano se estableció el poder del padre sobre sobre su esposa, hijos, yernos y nueras.
-Se practicaba la venta de niños y también se abandonaban.
-Los niños podían ser culpados por delitos cometidos por los padres. -
300 BCE
GRECIA - LAS NIÑAS
-Las niñas no eran enviadas a la escuela.
-La mujeres aprendían labores domesticas como hilar y tejer.
-En las familias adineradas podían aprender a leer y a escribir, al igual que tomar decisiones familiares.
-Eran educadas en conocimiento de las funciones sexuales, exaltando el erotismo para que complacieran a sus maridos.
-A partir de los 13 años los padres les buscaba esposo.
-La mujer nunca tuvo voz o voto. -
300 BCE
GRECIA- LOS NIÑOS
-Eran vistos como infantes/ seres a quien no les ha crecido la barba.
-El estado, las leyes y los adultos los veían como seres pasivos.
-Eran objetos de ideas físicas, morales, éticas y sexuales.
-En los sectores actos eran enviados a la escuela o instruidos por un tutor.
-Aprendían a leer, adquirían conocimientos matemáticos, musicales, filosóficos.
-Participaban en política. -
401
Los primeros estudios: la escuela monástica
-Eran gratuitas y proporcionaban una educación muy básica y fundamentalmente oral. Los niños más pobres aprendían a través de la repetición conceptos básicos de la religión y las principales oraciones. Nunca iban a tener acceso a los libros, así que no se les enseñaba ni a leer ni a escribir. Tampoco iban a necesitar esas destrezas en su trabajo. Lo que necesitaran para desempeñar su trabajo lo aprendían fuera en el campo o en la ciudad. -
401
Los estudios superiores: la escuela episcopal o catedralicia
Los niños y niñas de familias pobres: eran elegidos porque mostraban especiales aptitudes para estudiar. Disfrutaban de una especie de beca: la enseñanza era para ellos gratuita, recibían comida, ropa... Los de familias ricas: tenían que pagar a sus maestros, residían en la ciudad con las mismas comodidades que en sus casas. -
SURGE EL CONCEPTO DE INFANCIA
Redució la mortalidad infantil, hubo cambios en el sistema educativo y la aparición de una unidad familiar separada. -
EXPLOTACIÓN DE LOS NIÑOS
Por la industrialización se intensifico la explotación de muchos niños, esto empeoro ya que muchas de las tareas que hacían eran peligrosas y las condiciones laborales eran insalubres. -
NO MÁS EXPLOTACIÓN CON LOS NIÑOS
Los políticos se alarmaron por las condiciones en las cuales los niños trabajaban en las fabricas y por lo tanto establecieron una legislación para que se controlaran esas prácticas y fue el primer compromiso serio del estado con los niños. -
FUNERAL NO APROPIADO
Los niños no recibían un funeral apropiado. -
LEY MOYANO
Declara obligatoria la enseñanza primaria para los niños y niñas. -
NO AL CASTIGO FÍSICO
El castigo físico fue legalmente prohibido. -
ESCUELAS PÚBLICAS
-Con la Revolución Francesa, se introdujo definitivamente el concepto de Escuela Pública. -
LOS NIÑOS COMO UNA RESPONSABILIDAD DEL ESTADO
Surgió una clara visión entorno al bienestar infantil no era solamente una responsabilidad familiar, cada vez más los niños eran vistos con una responsabilidad del estados e intervenían en su educación, en su salud y su crianza para mejorar el bienestar nacional a través del desarrollo de sus futuros ciudadanos. -
DECLARACIÓN DE GINEBRA
Primer texto histórico que reconoce los derechos de los niños. -
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Esto ocasiono que numerosos niños fueran asesinados, heridos o incluso explotados. Otros fueron encarcelados, forzados a dejar su país para sobrevivir o a unirse a las fuerzas armadas convirtiéndose en soldados.Muchos se encuentran huérfanos y sin protección. -
ONU
Surge el fondo para la infancia de la ONU. -
APROBACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La infancia se convirtió en una cuestión esencial en los programas de cooperación internacional y los niños comenzaron a ser vistos como titulares de derechos. -
TRATADO SOBRE DERECHOS HUMANOS
140 países firman la convención sobre los derechos del niño.