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800 BCE
Infanticidio de los débiles
Los espartanos y su versión de Estado educador recurrieron al infanticidio de los débiles y anormales ya que "Solo los mas fuertes y brillantes ciudadanos estaban autorizados a tener hijos". -
700 BCE
Edad antigua clásica
Platón decía que los "débiles" tenían escaso lugar en la sociedad.
En aquella época la discapacidad era vista como algo maléfico, por lo que los niños que nacían con alguna condición especial era exterminados. -
476
Edad media
Los niños en condición de discapacidad aún eran excluidos al ser anormales, incluso la religión se refería a ellos como una maldición, por la cual huían de este tipo de personas y se referían a ellos como producto de pecados; sin embargo se prohíbe el asesinato de los niños sin importar su condición. -
476
Persecución
Durante la Edad Media se persiguió también a las personas con enfermedades psíquicas o neurológicas tales como histeria, esquizofrenia, epilepsia o coreas (“Mal de San Vito”), por
considerarlas poseídas o endemoniadas, a las que había que practicarles exorcismos. Muchas de ellas fueron a parar a la hoguera. Durante la Alta Edad Media se multiplicaron el número de personas con discapacidad como consecuencia de las Cruzadas en Medio Oriente y de las epidemias que azotaron el continente. -
1301
Renacimiento
Se comienza a tomar en cuenta a los niños que tenían necesidades especiales, acogiéndolos en manicomios, orfanatos, entre otros. Sin embargo, eran escondidos de sus familias. -
1492
El bufón
Martín Lutero y Joan Calvino se referían como “habitadas por el demonio”. El primero llegó a ordenar la ejecución de un niño con discapacidad mental. En las ciudades reformadas de Hamburgo y Frankfurt existían las “jaulas de los idiotas”. Los puritanos fundadores de las colonias inglesas en Norteamérica le asignaban el papel de bufón o “tonto del pueblo” a quienes tuvieran discapacidad mental. -
Primer tratado moderno de Fonética y Logopedia
Juan de Pablo Bonet publicó su Reducción de las letras y Arte para enseñar a hablar a los Mudos, considerado como el primer tratado moderno de Fonética y Logopedia, mediante el cual se podía enseñar una lengua de señas unimanual a personas sordas e
hipoacúsicas. -
Revolución Francesa
Influenciada por pensadores de la Ilustración como Voltaire, Rosseau y Locke, quienes llevaron a la sociedad a
examinar la vida y el mundo con base en la experiencia humana hizo que personas con discapacidad comenzaran a ser vistas como responsabilidad pública en la naciente sociedad industrial. Ya no eran concebidas como “diferentes” sino que de acuerdo a
los ideales de Libertad, Igualdad y Fraternidad se empezó a pensar en la posibilidad de que pudieran llevar una vida “normal” -
Primera escuela para personas con retraso
Fue Jean Itard, quien persuade a Séguin a dedicarse al estudio de las causas, y al entrenamiento de los retardados. En 1839, en Francia, crea la primera escuela dedicada a su educación. -
Escuela nacional para sordos
Se funda la escuela nacional para sordos, fue creada para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad, iniciándose formalmente la historia de la educación especial. -
Ovidio Decroly
Se inaugura en Bruselas la escuela para retrasados y anormales de Ovidio Decroly. -
Escuela Central de Anormales
El primer colegio de educación especial público para alumnos con discapacidad intelectual. Su fundación es sumamente importante respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados, reconocimiento de derechos y concienciación social, así como respecto al avance de las investigaciones relacionadas con la discapacidad y la educación especial en España. -
Principio de normalización
Bank-Mikkelsen propone que los niños con dificultades de aprendizaje o dificultades mentales puedan recibir clases y tener una existencia próxima o igual a la de las personas que no tienen este tipo de discapacidades. -
La Educación de los Impedidos
Frampton y Grand realizan La Educación de los Impedidos. Se plantean desde el punto de vista médico a partir de 1950, se generaliza el término impedido, que implica el efecto de una situación mental o física, más bien que el de una enfermedad, deformidad u otra marcada desviación -
UNESCO
La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación, invoca la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se afirma el principio de que no deben
establecerse discriminaciones y proclama el derecho de todos a la educación. -
Movimientos Sociales de Personas con Discapacidad.
Su objetivo era luchar por mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, asegurar la accesibilidad al medio físico y social, y por el derecho a una «vida independiente». El concepto «vida independiente» había sido utilizado en 1959 por una legislación del Estado de California que permitía que las personas que habían contraído poliomielitis pudieran salir de los centros de internación y reintegrarse en la sociedad mediante beneficios económicos. -
Declaración de los Derechos del Niño
La Declaración de los Derechos del Niño, reconoce el derecho de todos los niños a recibir una educación sin discriminación -
Conferencia de Jomtien
150 Organizaciones reconocen la situación de exclusión del sistema educativo de personas con discapacidad y universalizan el derecho a la educación. -
Día Internacional de las Personas con Discapacidad
En 1992, al término del «Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos» (1983-1992), la Asamblea General proclamó, a través de la resolución 62/127, el 3 de diciembre como «Día Internacional de las Personas con Discapacidad» con el objeto de sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad. -
Declaración de Salamanca
Estipula que "las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados" . -
La educación encierra un tesoro
Dirigido por Jaquees Delors, postula cuatro principios y propósitos de la educación, en el que el último de ellos aborda directamente la cuestión de la inclusión: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a vivir juntos. -
Ley 115
La Ley General de Educación en Colombia, en su articulo 5 : " Pleno desarrollo de la personalidad, escuela - espacio para el desarrollo, formación en el respeto, pluralismo, participación y libertad, diversidad étnica y cultural del país, acceso al conocimiento y lineamiento de política de educación inclusiva -
Educación para todos
La UNESCO inicia un Programa emblemático de la educación para todos (EPT) sobre el derecho a la educación de personas con discapacidades: hacia la Inclusión.
La educación inclusiva da la posibilidad de acoger en la institución educativa a todos los estudiantes, independientemente de sus características personales o culturales -
La Resolución 2565
Establece que cada entidad territorial debe definir una instancia que efectúe la caracterización y determine la condición de discapacidad de cada estudiante, con el propósito de identificar sus barreras para el aprendizaje y garantizar la participación con miras a proponer los ajustes que la escuela debe hacer para brindarle educación pertinente. -
Derechos de las personas con discapacidad
La Asamblea General de las Naciones Unidas adopta la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad cuyo artículo 24 se dedica especialmente a la educación (ausencia de discriminación, igualdad de oportunidades; un sistema de educación inclusivo a todos los niveles; educación primaria inclusiva; enseñanza a lo largo de la vida, hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre. -
Ley 1618 Colombia
Se aplica e implementa la ley 1618 de 2013 para el cumplimiento y la ejecución de planes de desarrollo que incluyan a las personas en condición de discapacidad o con Necesidades Especiales, incorporando dentro de los presupuestos nacionales en torno al bienestar social todos. -
Colombia inclusiva
El país se compromete a garantizar una educación inclusiva con el fin de minimizar las brechas en la educación inclusiva y disminuir la desigualdad en territorio nacional. -
Ley estatutaria
Establece estrategias de promoción y pedagogías de los derechos de los niños y niñas con discapacidad en las instituciones educativas según su discapacidad. -
Lineamientos de la política de educación inclusiva
Los lineamientos se orientan por los enfoques de derechos humanos y territorial; y las perspectivas de genero e interseccionalidad y reconocimiento, consolidando la educación en Bogotá D.C, en escenario inclusivo a la diversidad y diferencia, oportunidad generadora de espacios - aprendizaje, transformación escuela e inclusión educativa para la equidad con estrategias, habilidades sociales, dimensiones u otros de manera interdisciplinaria. -
Decreto 1421
Establece que todos los estudiantes con discapacidad, sin discriminación alguna, tienen el derecho de acceder a la oferta institucional existente, cercana a su lugar de residencia, con estudiantes de su edad y a recibir los apoyos y ajustes razonables que se requieren para que tengan un proceso educativo exitoso