HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

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In History
  • Departamento de Corrección de Costumbres

    Departamento de Corrección de Costumbres
    Debido a la conquista Española, se crea el Departamento de Corrección de Costumbres con el propósito educativo de proporcionar a los menores una instrucción de primeras letras con especial atención en la doctrina cristiana, con asistencia obligatoria a misas.
  • Institución de Apatzingan

    Institución de Apatzingan
    En plena guerra de Independencia José María Morelos y Pavón señalaba en la Constitución de Apatzigan: “la instrucción,
    como necesaria a todos los ciudadanos, debe ser favorecida por la
    sociedad con todo su poder ”
  • Cédula Real

    Cédula Real
    Por decreto del Rey, se establece que para dar dignidad a los niños expósitos , debe reconocerse su legitimidad ante la sociedad, por lo tanto, a falta de familia será la autoridad quien se haga cargo de ellos.
  • Escuela Municipal de Sordomudos

    Escuela Municipal de Sordomudos
    En junio de 1866 se inaugura la Escuela Municipal de Sordomudos. Dicha institución nace con carácter público.
  • Preparatoria

    Preparatoria
    Con Benito Juárez a la cabeza. El país se encuentra en una relativa estabilidad política, propiciando un ambiente favorable a la educación, se creo al preparatoria y se cimientan las escuelas
    especiales como las que atienden a sordomudos y ciegos.
  • Ley Organica

    Ley Organica
    En 1867 se dio a conocer el decreto de la Ley Orgánica que plantea cómo los aspirantes a profesores de sordos, deberán aprender la forma para enseñar las materias establecidas por la Ley Orgánica.
  • Period: to

    Los inicios o el viejo modelo asistencial para la atención de las personas “Atípicas”, “Deficientes mentales”, “Sordomudos” y “Ciegos”

    Se da inicio a esta gran historia justo en la época de la presidencia de Benito Juárez (1858-1872), momento en el que la población y el Estado, aún no tenía una idea clara de qué hacer con las personas
    con discapacidad, a quienes se les negaba el reconocimiento de sus capacidades pues sólo eran vistos desde su “alteración” motora, auditiva, visual o intelectual.
  • Colegio de San Gregorio

    Colegio de San Gregorio
    Trigueros con su influencia, acondiciona con recursos propios, en el Colegio de San Gregorio dos habitaciones que le sirvieron de aulas y tres alumnos que no le fue fácil incorporar al trabajo educativo ya que éstos vivían y mantenían a sus familias pidiendo limosna fuera de las iglesias.
  • Loterías Publicas

    Loterías Publicas
    El gobierno del presidente cedió parte del antiguo convento para la instalación de la escuela, en noviembre de ese año la Secretaría de Gobernación, decretó un impuesto a las loterías públicas, cediendo el 15 % de éste a la Escuela para Ciegos.
  • Escuela para Ciegos

    Escuela para Ciegos
    El Ministro de Organización se establece un reglamento para dar organización a la escuela para ciegos, donde se atendería a jóvenes ciegos de 8 a 16 años, ya que ademas de recibir la educación correspondiente, serian aislados.
  • Paz Porfiriana

    Paz Porfiriana
    Con la llegada de Porfirio Dìaz el avance de la instrucción publica fue positiva en relación con la Instrucción, se vio favorecida y se establecieron las bases de una educación publica, que propiciaron claridad en el proceso de reconocimiento de una educación especial.
  • Se funda la Escuela Correccional para Varones.

    Se funda la Escuela Correccional para Varones.
    Se brinda atención asistencial, educativa y aprendizaje de
    un oficio a niños y jóvenes delincuentes de 9 a 18
    años. Con esta institución se da vigencia a su
    separación de los delincuentes adultos.
  • Congreso Higiénico Pedagógico

    Congreso Higiénico Pedagógico
    El consejo de Salubridad convoco en enero a un congreso higiénico pedagógico donde se abordaron temas relacionados a condiciones escolares, como higiene, muebles y materiales, también se mostró interés en la salud física, mental y espiritual.
  • Manuel Gonzales Flores

    Manuel Gonzales Flores
    Durante el gobierno de Manuel Gonzales Flores promulgo un reglamento interior de las escuelas primarias, con el fin de modernizar, uniformar la enseñanza y adoptar las teorías a las necesidades e idiosincrasia nacionales.
  • Congreso Nacional de Instrucción Publica

    Congreso Nacional de Instrucción Publica
    En este foro se diagnosticó la situación de la educación y se fijaron lineamientos y políticas educativas.
  • Segundo Congreso Nacional de Instrucción

    Segundo Congreso Nacional de Instrucción
    El propósito de este segundo congreso fue el de resolver temas pendientes, tales como los métodos, procedimientos y sistemas de la instrucción primaria y las escuelas especiales.
  • Inspección Medica e Higiénica de las escuelas

    Inspección Medica e Higiénica de las escuelas
    Al crearse la Dirección General de Instrucción Primaria del Distrito Federal, se creo la Inspección Medica e Higiénica de las escuelas, a través de cuatro médicos inspectores que debían atender a todas las escuelas existentes en el Distrito Federal.
  • Inicia labores la Escuela de Orientación para Varones.

    Inicia labores la Escuela de Orientación para Varones.
    Se atienden a la re adaptación social de los menores
    infractores varones que hubieran manifestado una
    conducta antisocial y pudieran recibir durante su
    período de reclusión la ayuda necesaria para no
    reincidir en sus faltas.
  • Se abre la Escuela de Orientación para Mujeres.

    Se abre la Escuela de Orientación para Mujeres.
    Se atienden a la readaptación social de las menores
    infractoras mujeres que hubieran manifestado
    una conducta antisocial y pudieran recibir durante
    su periodo de reclusión la ayuda necesaria para
    no reiniciar en sus faltas.
  • Se funda el Instituto Médico Pedagógico (IMP).

    Se funda el Instituto Médico Pedagógico (IMP).
    Se brinda atención educativa a niños con deficiencia mental
    dando a los profesores a cargo, formación
    simultánea por parte del mismo cuerpo médico.
  • Se abren escuelas anexas para los niños lisiados, débiles físicos y tuberculosos en el Instituto Médico Pedagógico.

    Se abren escuelas anexas para los niños lisiados, débiles físicos y tuberculosos en el Instituto Médico Pedagógico.
    Se comienzan a realizar evaluaciones interdisciplinarias y brindar atención médica especializada a los niños con problemas en el desarrollo o la conducta. Dejan de funcionar en 1940.
  • Se funda la Clínica de la Conducta.

    Se funda la Clínica de la Conducta.
    Se comienza a diagnosticar y dar tratamiento hacia los
    problemas de comportamiento, en niños de 6 a 15
    años de edad, canalizados por maestros de las
    escuelas primarias y secundarias.
  • Se crea la Escuela Normal de Especialización (EME)

    Se crea la Escuela Normal de Especialización (EME)
    Formar a Maestros especialistas en la educación de
    anormales mentales y menores infractores. Dos
    años más tarde, se agregan las especialidades de
    Maestros Especialistas en Ciegos y Maestros
    Especialistas en Sordomudos.
  • Se creó un servicio en la fundación de la Central Pedagógica Infantil (SSA) para la atención a las personas con impedimentos motores.

    Se creó un servicio en la fundación de la Central Pedagógica Infantil (SSA) para la atención a las personas con impedimentos motores.
    Se brinda atención a niños con secuelas de poliomielitis.
  • Se funda el Instituto Mexicano de Audición y Lenguaje, A.C.

    Se funda el Instituto Mexicano de Audición y Lenguaje, A.C.
    Se da atención a niños sordos y niños con problemas de
    lenguaje y aprendizaje.
  • Se estableció el Instituto Nacional de Audiología y Foniatría en el Hospital Infantil

    Se estableció el Instituto Nacional de Audiología y Foniatría en el Hospital Infantil
    Servicio para niños con problemas de audición y
    lenguaje.
  • Se inauguró el I nstituto Nacional para la Rehabilitación de Niños Ciegos ( I NNCI ) y en su interior se crea una escuela dependiente

    Se inauguró el I nstituto Nacional para la Rehabilitación de Niños Ciegos ( I NNCI ) y en su interior se crea una escuela dependiente
    La educación básica y complementaria de los ciegos en edad y aptitud de recibirlas.
  • Se crea la Oficina de Coordinación de Educación

    Se crea la Oficina de Coordinación de Educación
    Se comienza a brindar atención a niños con discapacidades y a instituciones para la formación de maestros especialistas en la atención a la población con discapacidad.
  • Inicia sus actividades la Escuela Mixta para adolescentes.

    Inicia sus actividades la Escuela Mixta para adolescentes.
    Atención para adolescentes con Problema de
    Aprendizaje.
  • Abre sus puertas el Centro de Perfeccionamiento por Cooperación No. 1.

    Abre sus puertas el Centro de Perfeccionamiento por Cooperación No. 1.
    Se atiende a adolescentes (hombres y mujeres) con
    discapacidad intelectual.
  • Se instala la Escuela Primaria de Perfeccionamiento No. 5.

    Se instala la Escuela Primaria de  Perfeccionamiento No. 5.
    Atención a adolescentes (hombres y mujeres) con
    discapacidad intelectual para cursar la primaria.
  • Inicia labores la Escuela Normal de Especialización de Monterrey, Nuevo León.

    Inicia labores la Escuela Normal de Especialización de Monterrey, Nuevo León.
    Se ofreció las carreras para la formación de maestros
    especialistas en:
    Trastornos en la Audición y el lenguaje, Ciegos y
    Débiles Visuales, Deficiencia Mental y Menores
    Infractores e inadaptados Sociales.
  • Se crea la Dirección General de Educación Especial.

    Se crea la Dirección General de Educación Especial.
    Se crea la Organización General de Educación Especial con el fin de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación para “atípicos” y la formación de maestros especialistas.