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Se inicia la presencia de hospicios,asilos y orígenes de los jardines infantiles, esta beneficiaba a niños y niñas muy pobres o que no podían ser atendidos en sus hogares.
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La escuelita Yerbabuena recibía niños y niñas menores de 6 años realizando por primera vez actividades pedagógicas y recreativas con ellos.
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Definición y organización de las salas de asilos y hospicios.
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El Gimnasio Moderno de Bogotá,considerado como replica para otros jardines infantiles. Dirigido por la Dra. Franzisca Radke.
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Funcionaban el Colombia 280 establecimientos preescolares.
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Se crea una sección especial par preparar docentes kindergarden,su origen se encuentra en la necesidad de formar a los profesores encargados.
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Se define y caracteriza la legislación de la educación infantil.
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El ministerio de higiene se promulga al código del niño.El cual se constituye en el primer conjunto de leyes a favor de la población infantil.
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Se reglamenta la creación y funcionamiento de 6 jardines infantiles nacionales populares en las principales ciudades del país,inscritos en el ministerio de educación.
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Se crea el instituto Colombiano de bienestar familiar,con el objetivo de promover la atención y protección del niño y procura una estabilidad y bienestar familiar.
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Se crean otros 32 jardines infantiles nacionales con lo cual se amplia la oferta tanto en las grandes ciudades como en las intermedias.
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los hogares comunitarios son una modalidad de atención orientada a niños y niñas de 5 años de edad con el objetivo de brindar la atención de afecto,salud,nutrición,y psicológica.
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Se estructura el sistema educativo colombiano y se reorganiza el ministerio de educación nacional.se plantea el preescolar como primer nivel educativo.
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El instituto colombiano de bienestar familiar modifica el programa CAIP,cambiando el nombre por el de hogares comunitarios donde se prioriza las familias y la comunidad.
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Se constituye un plan de estudios para todos los niveles y áreas y modalidades del sistema educativo.
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La creación de hogares comunitarios del instituto colombiano de bienestar familiar se proyecta a la atención de niños y niñas en el marco de la modalidad comunitaria.
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Creación de la modalidad familia,mujer e infancia con los hogares comunitarios,FAMI,PPEC,como ejes del desarrollo infantil en Colombia.
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Siguiendo los preceptos constitucionales se establece como obligatorio un año de educación preescolar.
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Se promulga la resolución 2343, en la que se establecen los indicadores y logros curriculares para los tres grados de preescolar.
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Los países renovaron sus compromisos con la educación para todos en el marco de acción regional.
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Como consecuencia de los trabajos realizados se crea el programa de apoyo para la construcción de la política de la primera infancia.
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Se reglamenta la atención integral de la primera infancia a través de madres gestantes,niños y niñas menores de 6 años. También se construyeron 72 infraestructuras escolares.
