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Period: 1701 BCE to 1800 BCE
Descartes
Años más tarde, en el siglo XVIII Descartes hace un aporte importante pues dio a conocer su postura dualista y con ella empieza a darle importancia a los procesos mentales en el comportamiento. Descarte creía que el control de todo se encontraba en la glándula pituitaria y que a partir de ellas se daban las ordenes para actuar. -
370 BCE
Inicio de los tiempos
Desde la antigüedad, en la época de Grecia ya se hablaba de neurociencias. Encontramos a Hipócrates, que fue uno de los primeros en considerar que el corazón no podía ser la base de todos nuestros sentimientos ni pensamientos, sino que se encontraban resguardados en nuestro cerebro. -
Paul Broca
Siguiendo con los descubrimientos científicos, es necesario mencionar al neurólogo Paul Broca y a Karl Wernicke quienes empiezan a reconocer que las lesiones en el hemisferio izquierdo tienen consecuencias en el habla, por lo que se reconoce hoy el área de broca y área de Wernicke como áreas encargadas del procesamiento del lenguaje a nivel cerebral. -
El cerebro
En el año 1970 Sperry demostró que el hemisferio derecho era superior al izquierdo en cuanto a funciones espaciales y que este mismo era deficiente ante tareas verbales. Gracias a estos hallazgos, los investigadores de la época concluyeron que el cerebro es un órgano de pensamiento especializado donde las funciones de cada hemisferio son distintas y complementan las del otro. -
Aportes extra
En el año 1988 Gerhard Preiss, un profesor catedrático de didáctica de la universidad de Friburgo, propuso que se llevara a cabo una disciplina basada en la investigación cerebral y en la pedagogía, a esta la denominó neurodidáctica. La cual involucra el funcionamiento del cerebro y la intervención de procesos neurobiológicos en el aprendizaje con el fin de aportar al fortalecimiento de estos procesos. -
Objetivo de la neurociencia
Kandel, Schwart y Jessell (1997) postulan que el objetivo de la neurociencia es comprender “Cómo el encéfalo produce individualidad de la acción humana” en este punto ya empiezan a cuestionar de qué manera nuestro sistema nervioso influye en nuestro comportamiento para de esta manera poder explicarlo, describirlo, predecirlo y hasta modificarlo. -
Period: to
Época moderna
Posteriormente, en la época moderna la neurociencia es retomada como “un conjunto de ciencias que estudia el sistema nervioso, principalmente, cómo la actividad de cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje” aquí encontramos autores como Kandel (1997) y Salas (2003). -
Wolfe
Autores como Wolfe (2001) expresan que “el descubrimiento más novedoso en educación es la neurociencia o la investigación del cerebro”. Este es un ámbito que siempre había sido estudiado por neurólogos, psicólogos, médicos pero para los educadores es completamente nuevo -
Neurociencia
Actualmente se habla de que “la neurociencia es el estudio del cerebro, el cual centra la información que se recibe por medio de los sentidos a través de los diferentes estímulos a los que está expuesto un individuo y que arroja como resultado un conocimiento”.
