Evolución política en el marco en el marco de la educación. By Sandra Milena Valoyes Mena-Gustavo Adolfo Garces Chalarca-Adriana Maria Vásquez Taborda.
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Hace más de 2.000 años, los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua.(1a.POWER La HISTORIA de la educación.pdf, s. f.).
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1168 y 1209 La historia del primer período es especialmente la historia de las antiguas Universidades de Oxford y Cambridge y de las Escuelas de Gramática. Para la enseñanza primaria había un número que se desconoce de escuelas parroquiales. (1947re75ventana01-pdf.pdf, s. f.).
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Las antiguas Universidades y Escuelas eran fundaciones religiosas, y con la Reforma quedaron adscritas a la Iglesia establecida (Ley de 1662). Las no-conformistas fundaron en los siglos XVII cierto número de Academias disidentes. Hasta 1779 eran consideradas como ilegales. (1947re75ventana01-pdf.pdf, s. f.).
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Sobre las disposiciones fundamentales garantizadas por el texto constitucional se crearía y organizaría la instrucción pública, común a todos los ciudadanos. Se estaba apostando por la educación cívica de los nuevos valores revolucionarios. Esta sería una de las primeras características del nuevo sistema educativo francés. En materia religiosa, la Revolución Francesa fue neutral. Lo que se pretendía era formar ciudadanos. (Nuevatribuna, 2017) -
se decidió que ninguno de los niveles de la enseñanza fuera confiado a las órdenes religiosas, que habían sido suprimidas. Todas las niñas y jóvenes recibían educación de congregaciones femeninas, y la mayoría de los chicos en las congregaciones masculinas. (Nuevatribuna, 2017). -
En Inglaterra los establecimientos educativos se organizaron sobre una base puramente voluntaria. Debiendo destacar su sesgo privado propio de las "Dame and Charity Schools" la creación de la Sociedad de la Sociedad Nacional para la Promoción de la Educación de los Pobres, en el nivel primario. (Araque Hontangas, 2013). -
La mayoría de los Estados aprobaron la legislación que requería que todo municipio mantuviera al menos una escuela primaria. Antioquia y Santander, en particular, llevaron a cabo una verdadera reorganización de la educación pública. (Constitución Política 1 de 1863 Asamblea Nacional Constituyente - Gestor Normativo - Función Pública, s. f.).
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Ignacio Trigueros, inaugura en la primera escuela de carácter público especializada en proporcionar educación a los niños y jóvenes sordos de México: se le denominó Escuela Municipal de Sordomudos y se ubicó en un inmueble situado en el antiguo Colegio de San Juan de Letrán. Los gastos de financiamiento quedaron a cargo del ayuntamiento municipal. (La educación de los sordos en México, s. f.).
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El presidente Salgar publicó el Decreto orgánico sobre la Instrucción primaria pública. Este consistía de diez capítulos y 294 artículos. Se elaboró la naturaleza de la enseñanza, la inspección y la administración y se prescribió el currículo y los métodos de enseñanza que debían utilizarse en el salón de clase. (Loy, 1979).
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El decreto orgánico de noviembre 1o de 1870 fue el primer intento en Colombia de establecer un Sistema Nacional de Educación laica obligatoria. Este decreto dio origen a una reforma escolar intensa, a la cual un autor ha denominado “la edad dorada de la educación Colombiana”.
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Una ley aprobada en 1880 le daba al Presidente el derecho de organizar y dirigir la educación oficial en todas sus ramas, independientemente de los términos de la constitución. Mediante otra medida de DGIP se convirtió en el Ministerio de Instrucción Pública. (Loy, 1979).
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En el departamento de Antioquia, se crea por decreto la escuela de Ciegos y Sordos» (Díaz Osorio, 1987, 18). -
el 10 de diciembre de 1948 La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que marca un hito en la historia de los derechos humanos. Elaborada por representantes de todas las regiones del mundo con diferentes antecedentes jurídicos y culturales, la Declaración fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París. (Nations, s. f.)
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Se impulsa la atención de niños con retraso mental y proliferan institutos de educación especial, la instauración de la División de Educación Especial, del INCI (Instituto Nacional de Ciegos) y del INSOR (Instituto Nacional de Sordos), la apertura de programas de formación de maestros para limitados visuales y de niños con retraso mental, y del Programa de Aulas Especiales en las Escuelas Regulares en 1974. (de Cali, s. f.).
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La educación especial colombiana se "institucionaliza" a escala nacional con la creación de la División de Educación Especial, en el Ministerio de Educación; quien "promover programas y servicios de educación especial, tanto para alumnos subnormales como para estudiantes sobresalientes. Se define desde ese momento como un subsistema educativo que atendía a poblaciones excepcionales: limitados, retrasados mentales, ciegos y sordomudos, con parálisis cerebral. (abece-de-la-discapacidad.pdf, s. f.) -
Declaración de los Derechos de las Personas con retardo mental. ONU. Esta Declaración establece que las personas con retraso mental tienen los mismos derechos que el resto de los seres humanos, así como derechos específicos que se corresponden con sus necesidades en los campos médico, educativo y social. (abece-de-la-discapacidad.pdf, s. f.).
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Declaración de Salamanca – UNESCO. Determina principios, política y práctica para las necesidades educativas especiales. Prevé la educación para personas con limitaciones y con capacidades excepcionales planteando que la educación de estos grupos es un servicio público de obligación para el Estado. (abece-de-la-discapacidad.pdf, s. f.).
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Decreto 1421. Articulo 11. Por “el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Expedida por el MEN. Proyecto de decreto: “Por el cual se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad bajo un enfoque inclusivo”. Se reglamenta con el Dec.. 1421 de 2017. (abece-de-la-discapacidad.pdf, s. f.).
