Evolución de los Medios masivos de la educación

  • 1439

    Impresos

    La invención de la imprenta por Johannes Gutenberg el primer gran hito en la historia del periodismo. Este invento permitió la producción masiva de textos, facilitando la difusión de ideas y noticias a un público más amplio.
  • Period: 1439 to

    Primeros pasos de los medios masivos

    Los medios masivos de comunicación o
    medios de comunicación masiva son aquellos
    canales o instrumentos que permiten transmitir
    un mismo mensaje para que sea recibido por
    una enorme cantidad de personas de forma
    simultánea.
  • Primeros Periódicos

    la difusión de ideas y noticias a un público más amplio. Los primeros periódicos impresos, como el "Relation" de Johann Carolus comenzaron a circular en Europa, sentando las bases de lo que se convertiría en una nueva forma de comunicación masiva.
  • El primer aparato de radio

    El primer aparato de radio de la historia fue la radio galena, inventada por los estadounidenses Henry Dunwoody y Greenleaf Whittier Picard. Era un aparato “portátil” de unos diez kilogramos de peso, fabricado a partir del cristal de sulfuro de plomo conocido como galena. Era imposible cambiar de dial, aunque las emisoras continuaban siendo muy escasas.
  • Educación audiovisual

    La educación audiovisual nace como disciplina debido a los avances de la cinematografía, los catedráticos y pedagogos comenzaron a utilizar materiales audiovisuales como apoyo para hacer llegar a los educandos, de una forma más directa, las enseñanzas más complejas y abstractas.
  • Television

    Su origen se remonta a finales del siglo XIX con la investigación de algunos científicos en torno a la experimentación de imágenes con ondas electromagnéticas, como John Logie Baird quien transmitió las primeras imágenes en un televisor al copiar el sistema de la radio. Un año después, el inventor Philo Farnsworth logró transmitir una imagen en movimiento, evento que marcó formalmente el inicio de la televisión.
  • Television a color

    Guillermo González Camarena, ingeniero, científico e inventor mexicano, creó un sistema para transmitir la televisión a color a través de un sistema tricromático secuencial de campos, (STSC), que cambió la transmisión de los dispositivos en todo el mundo mismo que patentó en 1940.
  • Red de datos

    Se crea en Estados unidos una red de transferencia de datos militares para combatir a Rusia, dando paso a la conectividad.
  • Period: to

    Desarrollo de internet

    El desarrollo del internet como medio y agente de comunicación ha sido promotor de la globalización, presente en todos los contextos; incluyendo ek educativo.
  • Utilización de multimedia

    El término multimedia se refería a cualquier utilización conjunta de medios audiovisuales. Todavía se está lejos de tener en las aulas todos los medios informatizados, se debe recurrir de manera complementaria, tanto a lo analógico como a lo digital.
  • intercambio de mensajes

    El primer sistema de intercambio de mensajes entre ordenadores permitía la comunicación entre varios usuarios de un ordenador central. Aunque la historia es algo oscura, se cree que los primeros sistemas creados con esta funcionalidad fueron el Q32 de SDC y el CTSS del MIT.
  • Clasificación

    El profesor de la Universidad Libre de Berlín y científico de la comunicación, Harry Pross, clasificó por primera vez los medios masivos como: Medios primarios (propios), secundarios (Maquinas) y terciarios (Medios terciarios).
  • Nueva categoría a la clasificación

    Los medios masivos han evolucionado, debido a la aparición de nuevos el científico alemán Manfred Fabler, contribuyó con una nueva
    categoría: Medios cuaternarios (medios digitales)
  • Comunicacion audiovisual en la educación

    El gis y el pizarrón siguen siendo la principal tecnología para la distribución de conocimientos en el salón de clases (ahora se podrían hasta considerar como TIC’s primitivas). Aunados a los libros, proyectores, diapositivas e impresiones de diversa índole, todos ellos comparten el objetivo principal de proporcionar una representación gráfica del conocimiento, lo mismo con letras, números, símbolos que con imágenes, dibujos y fotografías.