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Transformó las creencias y la educación de su país, al iniciar la reforma, la cual permitió crear escuelas y universidadesen las que se impartieron las tendencias pedagógicas
Relación maestro- estudiante: maestro como fuente del saber
Forma de evaluar: Evaluación de conocimientos. -
Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y del uso del teatro en las aulas de clase. consideraba que la educación debía ser gradual:
Escuela Maternal (hasta los 6 años)
Escuela Elemental (de 6 a 12 años)
Gimnasio (de 12 a 18 años)
Academia (de 18 a 25 años).
Le costó un gran trabajo cambiar los métodos tradicionales basados en el uso de golpes y violencia.
Obra: La didactica Magna. -
Principales postulados:
-La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
-Es importante estimular el deseo de aprender.
-La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
Descubre propiamente la infancia, los derechos del niño.
En su texto "El Emilio", atacó al sistema educativo de su época, pues mantiene que los niños deben ser educados a través de sus intereses y no por la estricta disciplina. -
Influyente pedagogo suizo.
la educación debe partir de circunstancias reales. el fin de la educación es humanizar al hombre.
A los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal.
Los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos. -
La educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia.
El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. -
El método Montessori, proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
contar con un ambiente agradable y un mobiliario adecuado, con la finalidad de estimular la libertad física de los niños.
incorporó el uso de armarios bajos con cajones individuales. -
Filósofo y escritor italiano.
Elaboró el sistema del "actualismo"
-Para Gentile la escuela debe integrar en sí toda la frescura de la vida más allá de las paredes de sus aulas, debe ser renovación continua del espíritu, tanto de los educandos como de los educadores, -
edagogo suizo que fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa.
Adolphe Ferrière fue un pedagogo precursor del movimiento de la Escuela Nueva.
La Escuela Nueva es un movimiento cuyos principios se contraponen a los de la Escuela Tradicional. Se apoya en la creencia de que la escuela debe ser activa, con una educación basada en el individualismo del alumno y en los intereses del mismo -
Pedagogo francés, plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular.
Generó cambios en las relaciones profesor-alumno, escuela-saber.
Metodología: ofrecer un ambiente favorable en el que sea posible la expresión libre y el intercambio de ideas. -
Pedagogo y filósofo brasileño. Destacado defensor de la pedagogía crítica.
Fue un educador comprometido con la causa de una educación al servicio de la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
El conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, sino el goce de la construcción de un mundo común. -
Filósofo de educación contemporáneo. Explica como los profesores deben aprovechar la imaginación para que los estudiantes se entusiasmen por la educación y se conviertan en aprendices más eficaces con mejores calificaciones.
Metodología: la introducción del cuento como herramienta poderosa en el aprendizaje del niño. -
Profesor estadounidense, pionero en el campo de la pedagogía crítica.
Señala la importancia de que las estrategias didácticas promuevan el pensamiento crítico del alumno y tengan en cuenta un contexto de democracia, justicia social, poder, cultura y comunidad. -
Filósofo y escritor, especialista en psicología del aprendizaje. Uno de los principales propulsores de la pedagogía crítica en la búsqueda del conocimiento.
Para la pedagogía crítica las escuelas deberían ser espacios para la transformación social y la emancipación, donde los estudiantes sean educados no sólo para ser pensadores críticos, sino también para ver el mundo como un lugar donde sus acciones pueden tener efecto (McLaren, 2005). -
Doctor del proyecto interdisciplinario de Investigaciones Educativas de Chile y asesor pedagógico y coordinador del Equipo Técnico Nacional del programa Ondas de Colciencias (2001).
El Programa Ondas busca que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como tú se interesen por la investigación y desarrollen actitudes y habilidades para que encuentren en la ciencia y la investigación una pasión y un posible proyecto de vida.