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Promueve el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad de acuerdo con los intereses de los sujetos (Monescillo, Méndez, Bisquerra, 1998).
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Repara en la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su adecuación social (Monescillo et al., 1998).
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Defiende desde su pensamiento filosófico uno de los objetivos prioritarios de la orientación como es el conocimiento de sí mismo (Monescillo et al., 1998).
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Estableció un servicio de orientación dirigido a los alumnos para facilitar su inserción socio-laboral y para asesorarlos incluso después de la finalización de sus estudios (Monescillos et al., 1998).
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El concepto actual de la orientación y sus distintos enfoques teóricos y prácticos vienen a ser el resultado de la influencia de una serie de acontecimientos a lo largo del siglo XX (Monescillo et al., 1998).
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Se crea la primera oficina de Orientación Profesional (Monescillo et al., 1998).
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Funda en Boston la primera Oficina de Orientación Vocacional (Monescillo et al., 1998).
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Creación de los Juvenile Advisory Commitees para facilitar la orientación a los jóvenes (Monescillo et al., 1998).
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Primer Congreso de Orientación en la ciudad de Boston (Monescillo et al., 1998).
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Se crea la primera Oficina de Información y Orientación (Monescillo et al., 1998).
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Se crea el primer Servicio de Orientación Profesional (Monescillo et al., 1998).
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Crea el primer Servicio de Orientación centralizado para las escuelas de Grand Rapids (Monescillo et al., 1998).
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Asociación Suiza de la Orientación Profesional y la Protección de los Aprendices (Monescillo et al., 1998).
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Se crea en Barcelona el primer Institut d' Orientació Professional (Monescillo et al., 1998).
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Aparición del Ufficio di Orientamiento Profesionale del Governatorato di Roma (Monescillo et al., 1998).
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Aparece el Instituto Nacional de Estudio del Trabajo y de Orientación Profesional (Monescillo et al., 1998).
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Se creo el Departamento de Orientación en la Dirección General de Enseñanza, en el Ministerio de Educación (Baldares, 2014).
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Llegó al país la primera misión de la UNESCO que dio continuidad al impulso dado por la Misión chilena, para la aplicación de la Orientación en los centros educativos (Baldares, 2014).
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Llegó para impulsar los preparativos del plan de Reforma de la Segunda Enseñanza (Baldares, 2014).
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Se publicó la Ley Fundamental de Educación (Baldares, 2014).
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Se inició el primer Plan de Estudio de Licenciatura en Orientación en la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica (Baldares, 2014).
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En 1973 la Escuela Normal Superior fue sustituida por la Universidad Nacional en la cual se ofreció la Carrera de Orientación (Baldares, 2014).
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Se estableció un convenio OEA-MEP y UNA para la formación de orientadores en Limón, Puntarenas, Guanacaste y Pérez Zeledón (Baldares, 2014).
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Se fundó la (ACPO) Asociación Costarricense de profesionales en Orientación (Baldares, 2014).
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Se crea el Colegio de Profesionales en Orientación (Baldares, 2014).
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Monescillo, M; Méndez, J. y Bisquerra, R. (1998). Orígenes y desarrollo de la orientación. (pp. 23-34).
Recuento histórico de la Orientación en Costa Rica. Desafíos. Baldares, T. (2004).
