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Fue el iniciador de la pedagogía comparada en 1817 en París, y consideró a la educación como un medio para lograr la paz y unidad entre los pueblos.
Ventajas:
• La importancia de manejar una metodología empírica y científica en la educación comparada.
• La elaboración de instrumentos que sirvan a esta finalidad como las tablas comparativas. -
Se conoce con el nombre de Pedagogía del Extranjero, se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales, se hacían comúnmente recogiendo experiencias de unos países para ser llevados a otros.
Uno de los pioneros fue AH Niemeyer, escrito en 1824 una obra dedicada a realizaciones educativas tan significativas como la reforma universitaria de Napoleón y de la enseñanza en Suiza. -
Puede llamarse la fecha clave de la Educación Comparada.
En la universidad de Columbia, la establece de manera sistémica que se divide en tres enfoques:
1. Enfoque interpretativo-histórico.
2. Enfoque interpretativo-antropológico.
3. Enfoque interpretativo-filosófico. -
Máximo Exponente Pedro Rosselló, concibe a la Educación Comparada en forma dinámica, y considera que la estructura comparativa deberá girar en torno a cuatro variables.
• El sujeto de la comparación
• El área de la comparación
• El carácter de la comparación
• El sentido de la comparación etapa comparativa tiene diversos enfoques que a continuación se mencionan:
Enfoque: comparativo-predictivo
Enfoque: comparativo-funcional
Enfoque: comparativo-tipológico
Enfoque: comparativo -global. -
Estos son tres modelos básicos que han marcado unas tendencias en el modo de concebir y realizar la Educación Comparada:
Modelo neopositivista: busca una explicación funcional de la realidad, descubriendo las leyes que explican sus fenómenos
Modelo neo-marxista: los factores económicos son las variables explicativas contextuales que más pueden ayudar a comprender los sistemas educativos
Modelo neo-relativista: afirmando la relatividad de las Ciencias Naturales.