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Definición de pedagogía
Es el conjunto de saberes que hablan de la manera como se lleva un aprendizaje a un estudiante estableciendo soluciones a las necesidades educativas respaldando al docente y al estudiante fortaleciendo la relación mutua. -
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Sócrates https://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/download/1738/1614/
Sócrates crea la mayéutica como base del conocimiento este se da desde el dialogo generando dudas que lo ayudan a llegar al conocimiento solucionando problemas que podamos tener en nuestro espacio. El conocimiento y el autodominio habrían de reconocer la reconstrucción de la relación entre el ser humano y la naturaleza. “Sócrates finge, se hace el ignorante (“sólo sé que nada sé”) y pide se le ilustre. Esto lleva a inducir a sus interlocutores que ellos saben menos aún que él” -
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PLATÓN https://www.youtube.com/watch?v=dWtSMt27EcY
Platón establece que la educación es la solución a la injusticia, él estaba convencido de que quienes gobiernan deben ser personas instruidas los educados, los sabios o filósofos con capacidad de impartir conocimientos y ayudar al pueblo a salir de las tinieblas (ignorancia), logrando de esta manera una sociedad más justa. -
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Jan Amós Comenius (Comenio o Komensky) https://www.youtube.com/watch?v=JYbSQhuB_nY
Fue el padre de la pedagogía, creyente de la educación amorosa sin malos tratos a los estudiantes. él implemento el teatro como estrategia educativa para llegar a los estudiantes de manera divertida y dinámica. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
Él considero al niño como un individuo diferente al adulto por lo tanto posee necesidades diferentes, habilidades e intereses distintos usando sus sentidos para conocer el mundo. A través de estas experiencias con el mundo, el niño puede desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite al niño diferenciar entre él yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y las regularidades existentes.
“el hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe” -
IMMANUEL KANT https://www.youtube.com/watch?v=toEgwngpPLk
Kant era un convencido de que la educación debe ser guiada por la disciplina para que esta marque la inculcación de valores que respondan a su vez al deber y las leyes formando carácter y fortaleciendo la voluntad.
Considera que una persona educada jamás será cruel, perversa, ni tirana. Un individuo no educado será guiado por el instinto es decir sería salvaje alejándolo de la “civilidad”
“LA EDUCACIÓN DEBE FORMAR AL HOMBRE PARA UN ESTADO MEJOR -
Johann Heinrich Pestalozzi https://www.youtube.com/watch?v=yls2_wcdGaQ
Según Pestalozzi los niños aprendían a partir de experiencias previas. Él considera el dibujo como parte fundamental en la enseñanza en especial cuando los niños están aprendiendo a escribir pues esto les permitirá representar lo ven en letras ya que lo reconocen en su mundo real, de igual forma en este proceso de lecto-escritura debería empezar con el reconocimiento de sonidos de cada palabra para luego emplearla en las frases. -
Juan Federico Herbart https://www.youtube.com/watch?v=WjjVlowEnfE
Fue el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. Aquí intervienen los cuatro pasos o grados formales de la enseñanza:
Etapa de la claridad o de la mostración del objeto
Etapa de la asociación o comparación
Etapa de la sistematización
Etapa del método o la aplicación -
John Dewey https://www.youtube.com/watch?v=EE84Z5rAnrA
Dewey propone una visión dinámica del concepto de experiencia: para él la experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no una mera cuestión de conocimiento. La experiencia para Dewey está basada en conexiones y continuidades e implica procesos de reflexión e inferencia; experiencia y pensamiento son dos términos que van ligados. -
María Montessori https://www.youtube.com/watch?v=nLflWQuswYg
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. -
JEAN PIAGET https://www.youtube.com/watch?v=rDppuvYf-So
Creador de la teoría constructivista. PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. -
LEV SEMIONOVICH VIGOSTSKY
Vygotsky cree que el aprendizaje es un mecanismo del desarrollo. El crea la teoría del desarrollo próximo o potencial, dándole relevancia al ambiente en que se desarrolla el niño.
Para él, el aprendizaje es la resultante compleja de la confluencia de factores sociales, como la interacción comunicativa con pares y adultos, compartida en un momento histórico y con determinantes culturales particulares. https://www.youtube.com/watch?v=DOVNRUUlRyk -
JEROME BRUNER https://www.youtube.com/watch?v=jmKPXVBM_CE
Para Bruner el ser humano no es solo un individuo bilógico sino también un ser cultural influenciado directamente por el entorno . El docente debe prever el conocimiento a los estudiantes a través de su ejemplo y su evolución. La división de clases hace que el conocimiento llegue a los estudiantes de cierta postura social (clase alta) manera más fácil o completa mientras que existen estudiantes (clase pobre) que la reciben de forma más limitada, privilegiando a unos sobre otros. -
DAVID PAUL AUSUBEL
Fue uno de los impulsores del constructivismo y seguidor de Piaget. Su principal aporte fue considerar que el aprendizaje está basado en las experiencias previas creando nuevos. Existen tres tipos de aprendizaje significativo: el aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones, para que este proceso se dé es necesario que exista la motivación. https://www.youtube.com/watch?v=Cf_ZIbNeqfk -
Paulo Freire
Él cree firmemente en la educación por medio del dialogo, viendo en ella la oportunidad de transformar la sociedad. La educación es un proceso de revolución en la cultura, des alienante, liberador y afirmativo de la personalidad nacional siendo constante vivir experiencias mutuas entre el educador y el educando, quienes en conjunto dan vida a lo que Freire llama “educación concientizadora.”
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Cz5_dujSuFQ -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (UDES 2010)
Características: Está basado en la construcción a partir de ideas o experiencias previas
El estudiante se transforma en un ente en movimiento o activo en su proceso de aprendizaje.
El docente debe permitir o facilitar el proceso de aprendizaje al estudiante garantizando que este sea significativo para él.
Considera que el aprendizaje memorístico es insuficiente y no posee ningún significado a largo plazo para el estudiante.
https://www.youtube.com/watch?v=AjMorJQUqBw
