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601 BCE
Pensamiento pedagógico oriental
Método de educación más antiguo, basaba sus enseñanzas en la religión y los más destacados ocupaban puestos gubernamentales -
480 BCE
La educación Como artificio de los sofistas
Se caracteriza por el hecho de trasformar el discurso humano en objeto, con lo cual se puede y debe alcanzar algo. Los sofistas distinguen entre el interés por la verdad y el interés por el efecto. -
470 BCE
Las cuestiones pedagógicas de Sócrates
Liberar al hombre para el mismo y provocarlo para asumir la responsabilidad para la organización de su vida. Para eso, se vale de pasos metodológicos, que desde entonces, hacen parte integral de la pedagogía occidental -
436 BCE
El humanismo Retórico de Isócrates
Isocrates estableció la base para la comprensión humanística del hombre y su educación, para lo cual, en el trascurso de su historia, la humanidad siempre retorna cuando se ve a la deriva de la sensación de la incertidumbre y desamparo que está irremediablemente asociada a la libertad humana y a la necesidad de hacer selecciones y tomar decisiones y escribir su propia historia -
384 BCE
Educación y pedagogía como praxis en Aristóteles
El filosofo Aristóteles se guiaba en un plan educativo regido en cinco periodos con el fin de encontrar una solución a las problemáticas respecto al comportamiento y hábitos de los humanos ya que un ser ¨es ¨ vivo en la medida en la que ¨se torna¨ -
300 BCE
LA EDUCACIÓN EN ROMA
Los métodos pedagógicos en la Grecia Antigua se basaban en enseñar la religión y el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Predominaba la pedagogía de la fe, Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. Los hijos de eslavos no podían asistir a la escuela. -
476
PEDAGOGÍA CRISTIANA
La pedagogía cristiana en la edad media es dominantemente pedagogía de la fe.
Teniendo en cuenta los diferentes conceptos de fe según teóricos y Dios. -
601
SE ESTABLECE EL PAPEL DEL MAESTRO- ALUMNO
Durante esta época en la Antigua Roma se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. El método de educación estaba basado era conocido como Trívium y Quadrivium. (retórica, gramática y dialéctica). En esta época la educación estaba definida por las clases sociales, solo los reyes y los hijos de los nobles podían recibir la educación y los sacerdotes los únicos que la podían impartir. -
1101
LA ESCOLÁSTICA
En la época feudal, surgió La Escolástica, la cual fue una corriente que tenía como objetivo reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Durante este periodo se crearon universidades donde se enseñaban los siete artes liberales y el quehacer pedagógico de los docentes transcurría en el debate y las lecturas de conferencias. Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción. -
1483
MARTIN LUTERO
Fue un teólogo y fraile católico agustino.
Lutero se dirige a una relación directa entre el hombre y Dios gracias a su fe personal y a la gracia que Dios benevolente le concede. -
1501
PEDADOGÍA DE LA REFORMA
La pedagogía de la reforma nos ilustra y nos da a conocer las diferencias entre la vieja y la nueva educación.
Basándose en dos figuras literarias gargantua y pantagruel en donde se plasman ideas de la educación. -
PEDAGOGIA TRADICIONAL
En la pedagogía tradicional, el profesor ofrecía mucha información al estudiante, la cual debía memorizar.
La relación entre profesor y alumno era basada en el predominio de la autoridad del profesor.
En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales. El concepto de pedagogía era el de inculcar la más estricta costumbre de la sumisión en los estudiantes y el maestro es considerado el centro del proceso de formación. -
APORTES PEDAGOGICOS DE JHON LOCKE
Asume una importancia ejemplar en relación a la transposición para la educación concreta, su objetivo era transferir la educación práctica, los resultados del empirismo cuya fundación y justificación filosófica hizo significantes contribuciones al marco del ensayo sobre el entendimiento humano.
El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible si no que es producir en el alumno amor y estima por el conocimiento. -
PENSAMIEENTO PEDAGOGICO DE JEANS JACQUES ROUSSEAU
Idea de la pedagogía alcanzo su apogeo, y se encontró esto, no puede ser visto en el sentido de abordaje enteramente nuevo. Rousseau se refiere a Muchos de los consejos prácticos de la educación que hacían parte del patrimonio común de la pedagogía. Influyendo en gran medida al desarrollo de las teorías y el crecimiento del nacionalismo. Rousseau no desarrollo la idea pedagógica en forma de un sistema cerrado PERO EL PRESENTA un filosofar abierto describe la visión de una educación bien sucedida -
PENSAMIENTO PEDAGOGICO EMANUEL KANT
Kant considera considera necesaria una acción educacional “Juiciosa” o sea que juzga por si misma. De manera general Kant considera necesaria una acción educacional juiciosa ósea q juzga por si misma de manera general Kant define juicioso como un pensamiento sistemático regido por una idea le parece insoportable querer continuar construyendo la educación sobre un mero agregado de experiencias casuales e -
LA PEDAGOGIA FILANTROPICA
Institución que ama la humanidad q fue seguido entre otros por la también importante institución fundada por salzmann retomaron el antiguo tema central de la virtud, pero la definen por los términos claves prácticos de la serventía y utilidad pública alguno de ellos por ejemplo Peter villamue aperciben de la problemática explosiva q constituye para equilibrarse el perfeccionamiento del individuo a su entrenamiento. -
PEDAGOGÍA DE FRIEDRICH FROBEL
Esta pedagogía parte del principio en que “en todo” esas son sus primeras palabras de su obra la educación del hombre.
Este autor le da una importancia al juego como medio de aprendizaje porque es para una buena formación y aprendizaje del niño. -
PENSAMIETO PEDAGOGICO EN EL ILUMINISMO
Los filántropos alemanes Joann Bernhard Basedow, Johann Heinrich campe Christian Trapp, Peter Villaume siendo q ninguno de ellos fue un pensador de primera grandeza enfatiza en el esclarecimiento teórico pero el esfuerzo para reformar la educación y la enseñanza a partir del espíritu iluminista vieron en ella la primera gran fase de las pedagogías de la reforma. -
PEDAGOGÍA MODERNA
Algunos de los ideales que propuso son:La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento, pero no manifiesto control del maestro,así como la incursión de la mujer en actividades educativas,los pensadores de la pedagogía moderna lograron encontrar nuevos métodos para orientar a los educadores en la tarea pedagógica, y rompieron los esquemas tradicionales de la pedagogía -
Pestalozzi
Reformó la educación tradicional, y desarrolla en profundidad el concepto de la educación y didáctica, se preocupa por el desarrollo del niño y la formación de los maestros. -
PENSAMIENTO PERSONALISTA
El personalismo se entiende por cualquier doctrina y cualquier cultura que representa la primacía de la persona del hombre en relación a las necesidades materiales y estructuras sociales. -
Pedagogía normativa
Antónimo de Razón de libertad vista como capacitadora y garantía de un orden del inicio del pensamiento occidental. -
Jean Piaget
El aprendizaje se basa en contacto con objetos, interacción con las personas, y la experiencia crea en el sujeto nuevos conocimientos -
Vygotsky
El aprendizaje se desarrolla a partir de interacción social, que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto. -
María Montessori
Sus teorías se basaban en la observación hacia los niños haciéndolos sujetos a ser capaces de ser sus propios maestros
