El valor educativo y el uso didáctico del patrimonio cultural

  • Siglo XVIII

    Siglo XVIII
    En este periodo, el patrimonio es testimonio de la historia de la sociedad que la construyó, se considera como tesoro. En esta etapa se da el interés por el coleccionismo para un prestigio individual y una diferenciación social.
  • Siglo XIX

    Siglo XIX
    En este periodo, el patrimonio se considera como un testimonio de cultural, se concibe como un documento. En este tiempo el patrimonio se vincula con el bien cultural y el significado inmaterial, para prestigiar las élites sociales y clasificar a los pueblos.
  • Primera mitad siglo XX

    Primera mitad siglo XX
    En esta etapa el patrimonio es testimonio de una identidad cultural, propia de una comunidad, este se concibe como un bien común. En esta etapa surge la idea de revalorización social que es la que exige la función social.
  • Segunda mitad del siglo XX

    Segunda mitad del siglo XX
    El patrimonio en esta etapa se considera como un recurso social, cultural, económico y consiste en proteger y conservar para las generaciones futuras, este se concibe como recurso social, cultural y económico. En este periodo aparece la idea de rentabilidad ya que se convierte en objeto de consumo: turismo cultural.
  • Siglo XXI, Actualidad

    La evolución del concepto de patrimonio ha experimentado un cambio muy grande e importante desde sus orígenes en el siglo XVIII, hasta la actualidad. En la actualidad se han introducido nuevas perspectivas interpretativas que seguramente harán modificar los criterios de selección y conservación de los elementos del patrimonio cultural.