Educación y pedagogía

  • 1701 BCE

    GRECIA

    Valoraban tanto la Gimnasia como las Matemáticas y la Música. Sócrates, Platón y Aristóteles, fueron los pensadores de mayor influencia
    El objetivo griego era preparar a los jóvenes para asumir liderazgo las tareas del Estado y la sociedad. Los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la Filosofía, el cultivo de la Estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico.
  • 350 BCE

    Los sofistas siglo IV a.c ( Sócrates, platón y Aristóteles)

    La enseñanza era basada en la solución de los problemas mediante el cuestionamiento y el dialogo, la formación de ciudadanos para el estado y el alcance de la perfección a través de la literatura, la filosofía y estética
  • 15 BCE

    Primeras escuelas humanistas años 15 A.C

    Imperio romano: la educación era aristocrática, oral, privada y confinada a la nobleza, solo los hombres la adquirían, mientras las mujeres eran sometidas a la enseñanza de labores domesticas
  • 4 BCE

    Tradicionalismo en el antiguo oriente S.V A.C

    El conocimiento era trasmitido con el fin de conservar las tradiciones y costumbres de los pueblos, no se interesaban por la prevención del futuro
  • AD 1

    ROMA

    uso de la retórica y la oratoria como aspecto fundamental.
    exponentes: Quintiliano, educador del siglo I y Cicerón quién propone un ideal “Humanitas”, inspirada en la paidea griega, además impulsa la oratoria.
    La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la Lengua latina, la Literatura clásica, la Ingeniería, el Derecho, la Administración y la organización del gobierno
  • 103

    Siglo XVII

    4.Rousseau: naturalismo, propone como finalidad de la educación enseñar al individuo el ser hombre, reconociendo el proceso de la naturaleza para la formación del espíritu
    5.Kant: propuso el discurso pedagógico, la cultura, educación oral y la reflexión
    6.Pestalozzi: tiene en cuenta el sentimiento y la moralidad del ser humano
  • 380

    CRISTIANISMO

    Durante los primeros siglos de influencia cristiana, fueron fundadas muchas escuelas monásticas, así como municipales. La base de conocimientos se centralizaba en las siete artes liberales que se dividían en el "Trivium", formado por la gramática, la retórica y la lógica, y el "Quadrivium", que era compuesto por la aritmética, la geometría, la astronomía y la música. Exponente de esta época: San Isidoro de Sevilla
  • 401

    Principales educadores en el medioevo siglo V –XV

    1.Clemente “ la educación como culto a Dios y la verdad que conduce al cielo”
    2. San Agustín “ la educación como una iluminación proveniente a Dios”
    3.Carlomagno y alcuino forman “ las escuelas” que desarrollan siete artes: gramática, dialéctica, retorica, aritmética, geometría, música y astronomía
    4.San buenaventura “ el fin de la educación es Dios y para alcanzarlo se requiere la perfección”
    5.Santo tomas de Aquino “ la verdad esta en el alma humana y el maestro debe convertirla en acto”
  • 401

    EDAD ANTIGUA SIGLO V

    Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el antiguo oriente: India, China, Persia, Egipto, así como en la Grecia antigua, Roma Tienen un objetivo común, el paralelismo entre estas naciones radica en que la enseñanza se basa en la religión y en las tradiciones
  • 1201

    EDAD MEDIA SIGLO XIII

    las ideas del escolasticismo se impusieron en el ambiente educativo de Europa Occidental. La Escolástica, que utilizaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos de Aristóteles.
    Abelardo, Santo Tomás de Aquino, la influencia de estos profesores atrajo a muchos estudiantes y tuvo una enorme incidencia en el surgimiento de las universidades del norte de Europa desde el siglo XII. La primera fue la Universidad de París.
  • 1401

    HUMANISMO Y RENACENTISMO SIGLO XV

    El estudio de las Matemáticas y los clásicos llegó a extenderse, como consecuencia del interés por la Cultura clásica griega y romana que aumentó con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios. Muchos profesores de la lengua y Literatura griega emigraron desde Constantinopla a Italia, caso del estudioso de la cultura griega Manuel Chrysoloras en 1397.
  • 1401

    HUMANISMO Y RENACENTISMO SIGLO XV

    El espíritu de la educación durante el renacimiento está muy bien ejemplificado en las escuelas establecidas por los educadores italianos Vittorino da Feltre y Guarino Veronese en Mantua (1425); en sus escuelas introdujeron temas como las ciencias, la Historia, la Geografía, la música y la formación física. El éxito de estas iniciativas influyó en el trabajo de otros educadores y sirvió como modelo para los educadores durante más de 400 años.
  • 1401

    HUMANISMO Y RENACENTISMO SIGLO XV

    Durante este periodo se dio una gran importancia a la cultura clásica griega y romana enseñada en las escuelas de Gramática latina, que, originadas en la Edad media, llegaron a ser el modelo de la Enseñanza secundaria en Europa hasta el inicio del Siglo XX. De esta época datan las primeras universidades americanas fundadas en Santo Domingo (1538), en México y en Lima (1551).
  • 1500

    Cristianismo y la edad media Año 0 XV

    La enseñanza estaba orientada la vida y obra de Jesucristo, la adquisición de la fe. Luego la educación es dirigida por la iglesia católica
  • 1501

    Renacimiento y humanismo siglo XV – XVI

    Este periodo se destacó por retomar los estudios clásicos
    Representantes
    1.Vittorio da feltre: la educación como alegría para el espíritu, practica de ejercicios y lectura de textos clásico
    2.Pedro pablo vergeiro: el valor de la persona como lo mas importante en la formación de si
    3.Erasmo de Rotterdam: formación del carácter a partir del estudio de los escritos clásicos
    4.Luis vives: la experiencia y la percepción como fuente de conocimiento
    5.Tomas campanella
  • la reforma y la contrareforma siglo XVI- XVII

    Martin lutero: defiende la función de la escuela como constitución del estado para asegurar la vida religiosa de los ciudadanos. La reforma inicia como un movimiento religioso y político apartándose de la iglesia católica proponiendo la educación como via de promulgación de la fe y el libre culto
    Durante el pontificado del papa pio IV surge la contrareforma (1560)-1648) como movimiento de preservación de la fe católica.
  • Siglo XVII

    1.Juan amos Comenio: pionero del pensamiento pedagógico moderno, enseñanza para la comprensión de fines y fundamentos de las diferentes disciplinas
    2.John Locke: todo conocimiento nace de la experiencia, el niño se considera hombre capaz de reflexionar y el maestro promotor de la ciencia
    3.Rene descartes: propone el desarrollo de la razón, la cultura vista desde la ciencia, la lógica y la matemática
  • EDAD MODERNA XVIII

    El siglo XVII progreso de muchas ciencias y de la creación de instituciones que apoyaban el desenvolvimiento del conocimiento científico. Muchos educadores ejercieron una amplia influencia.
    1.Wolfang Ratke inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguas clásicas, y el hebreo.
    2.René Descartes, remarcó el papel de la lógica como el principio fundamental del pensamiento racional, postulado que se ha mantenido hasta la actualidad como base de la ed.
  • EDAD MODERNA XVIII

    3.Francis Bacon, que fundamentó los procesos de aprendizaje en el método inductivo que anima a los estudiantes a observar y examinar de forma empírica objetos y situaciones antes de llegar a conclusiones sobre lo observado.
    4.John Locke recomendaba un currículo y una metodología de educación (que contemplaba la educación física) basada en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones.
    5.san Juan Bautista de La Salle, fue pionero en su educación sistemática.
  • EDAD MODERNA XVIII

    El educador más destacado del siglo XVII fue Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, más conocido con el nombre latino de Comenio
    XVIII fue Jean-Jacques Rousseau, insistió en que los alumnos deberían ser tratados como niños más que adultos en miniatura, y que se debía atender a la personalidad individual. Entre las propuestas concretas estaba la de enseñar a leer en una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.
  • EDAD MODERNA XVIII

    El más influyente de los seguidores de Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño. Para alcanzar este objetivo, consideraba el desenvolvimiento armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).
  • Educación contemporánea siglo XVIII

    1.John Dewey: fundo la filosofía del pragmatismo, aprender a partir de la practica
    2.Kerschesteiner: su propuesta fue la educación profesional formar ciudadanos útiles a la sociedad
    3.Eduard claparede: la educación como preparación para la vida, definió la educación funcional
  • Educación contemporánea siglo XVIII

    4.Maria montesori: se apoyó en el estudio del hombre y del niño proponiendo la pedagogía científica
    5.C. freinet: planteo principios como el tanteo experimental, la expresión, la creación y la comunicación, el cooperativismo, la participación y la relación escuela-vida
  • La faceta moderna de la pedagogía siglo XIX

    evolucionó los conceptos educativos. Incorporó a la mujer a las labores educativas y estableció la idea de que el aprendizaje podía darse a través de la colaboración amistosa del alumno y el profesor. Proponía una enseñanza un entorno al aire libre, que avanzara al ritmo propio del alumno, y no del profesor.
  • SIGLO XIX

    Friedrich Froebel, introdujo la educación preescolar la cual se conoce como el “Kindergarten”, el filósofo inglés
    Herbert Spencer, defendía el conocimiento científico como siendo el tema más importante a ser enseñado en la escuela.
    August Comte, teorizador del positivismo social.
  • La faceta moderna de la pedagogía siglo XX

    La fundación a inicios del siglo XX de disciplinas modernas como la psicología, la sociología y el psicoanálisis alteraron para siempre la idea de pedagogía existente, gracias a los aportes de A. Pavlov, J. Watson y E. Thordike, B. F. Skinner, Jean Piaget, o el pedagogo belga Ovide Decroly.
  • Siglo XX

    nicios del siglo XX la actividad educativa se vio muy influenciada por los escritos de la feminista y educadora sueca Ellen Key.
    Georg Kerschensteiner (Escuela del trabajo),
    Ovide Decroly (centros de interés) y a la italiana
    María Montessori. En los Estados Unidos tuvo una enorme influencia, luego extendida a todo el mundo, el filósofo y educador
  • Siglo XX

    John Dewey. El programa de actividades que se derivaba de las teorías de Dewey fortalecía el desenvolvimiento educativo del alumno en términos de animación de las necesidades e intereses del mismo. Llegó a ser el método principal de instrucción durante muchos años en las escuelas de los Estados Unidos y de otros países.
  • Siglo XX

    Friedrich Froebel, introdujo la educación preescolar la cual se conoce como el “Kindergarten”,

    Herbert Spencer, defendía el conocimiento científico como siendo el tema más importante a ser enseñado en la escuela.
    August Comte, teorizador del positivismo social.
  • SIGLO XX

    Democratización de la educación y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente y, además, llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario.

    Se han realizado reformas a la educación, aumentadas después para darle a la misma caracteres fundamentales en valores científicos y sociales. Otra característica es la universalización de la educación pública, conservando el sentido nacional.
  • SIGLO XX

    Pero, una educación universal no es solamente la que extiende sus beneficios a todos, sino fundamentalmente la que conviene o satisface la gran variedad de las necesidades sociales, las capacidades e intereses individuales