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Caracteristicas del trabajo y modo de vida
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La medicina cambia su concepto en causalidad de enfermedad del paradigma magico hacia la causalidad como resultado de procesos naturales.
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Describía en sus escritos una concepción de la educación basada en la libertad de aprender. Para él, el aprendiz no tan solo era el objeto de la educación, sino que era la fuente.
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Fabrica como productora de enfermedad
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Caracteristicas de vivienda en barrios pobres
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Calidad del agua y su consumo.
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El hombre y la mala higiene.
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Condiciones de vida miserables. (Informe Chadwickal en el Parlamento Inglés)
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Desigualdades económicas jurídicas y sociales de los trabajadores denunciadas en Francia e Inglaterra..
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Con todos los cambios y estudios realizados y con base a los resultados encontrados se produce un avance con elsurgimiento de un modelo medico social que facilita el surgimiento de la epidemiologia en la historia natural de la enfermedad donde nace la higiene social, medicina solial y salud pública.
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Tiene un paradigma positivista con 2 interpretaciones:
CONDUCTISMO.- A través del condicionamiento clasico y operante.
COGNITIVISMO.- Acciones que dependen de los procesos internos obtenidos de relaciones previas con su entorno fisico y social.
El concepto de educación sanitaria solo incluía las acciones educativas dirigidas al individuo y que tendían a responsabilizarle de su propia salud, y su objetivo único eran las conductas relacionadas con el fomento y la protección de la salud. -
Todos estos pedagogos se adhieren al concepto de psicologíavhumanista y ven al aprendiz como individuo capaz de experimentar unvcrecimiento psicológico óptimo para el desarrollo libre de la plenitud de sus posibilidades
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Distintas perspectivas han definido la salud. Escogemos la de Kickbush11 por su carácter cotidiano “La salud es básicamente una estructura social: se crea a través de la interrelación entre la gente y sus entornos en el proceso de la vida diaria: donde la gente vive, ama, aprende, trabaja y juega.”
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insiste sobre la educación basada en las potencialidades, las necesidades y los intereses de niños y adultos.
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Plantea las necesidades de reconocer la influencia de factores sociales, ambientales, desigualdad y economia.
La modificación de los factores externos en sentido favorable, paso a ser
uno de los objetivos de la educación sanitaria, la cual además de incidir sobre los individuos, debe promover también cambios ambientales y sociales que sean necesarios para que el cambio de conducta pueda llevarse a cabo y mantenerse. Además, la educación de pacientes pasó a formar parte de la educación sanitaria, -
La nueva concepción del proceso salud enfermedad hizo posible la incorporación de las ciencias sociales a la medicina
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Salleras divide a la educacion para la salud en 2 etapas o periodos que marcan la evolución del concepto y contenido de la educación para la salud.
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Hace una introducción histórica de las relaciones existentes entre grupos
humanos de las civilizaciones egipcia, hebrea, griega, e imperio romano, y las prácticas relacionadas con la higiene personal y de salud pública, concluyendo que el despertar de la conciencia sanitaria no se produjo hasta el inicio de la edad contemporánea. -
La contribución del judaísmo en la salud pública, exponiendo los conocimientos de la misma, prácticas medicosanitarias, higiene alimentaría, medidas preventivas de contagio, higiene sexual y las normas religioso-sanitarias y salud del pueblo judío.
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MODELO ENFOCADO EPISTEMOLOGICAMENTE FUNDADO EN LA CONCEPCIÓN HOLISTICO-DIALECTICA TENIENDO COMO HISTORIA EL PROCESO DE SALUD ENFERMEDAD.
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La Educacion para la salud es una práctica antigua que ha variado en cuanto a su enfoque ideológico y metodológico como consecuencia de los cambios paradigmáticos en relación al concepto de salud dominante y la manera de ejercer la práctica educativa y de salud
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La evolución obedece a un planteamiento epistemológico en la concepción de educación, aprendizaje, salud y hombre a traves de 2 enfoques:
1er. enfoque es informativo, prescriptivo con la definicion conceptual y transmisor de la información.
2do enfoque, esta basado en el comprotamiento e intervención para facilitar estilos de vida basado diversos modelos:
1. "Estimulo a la acción" 2.Comunicación persuasiva. KAP (conocimiento, actitud y práctica) 3. Guia diagnóstica epidemiológica y social. -
De la Guerra Civil española, apunta el importante papel que tuvieron los carteles de propaganda sanitaria destinados principalmente a disponer de hombres con óptimas condiciones físicas para la lucha.
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Proceso educativo que intenta situar el desarrollo de la conciencia de las personas.
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La educación para la salud participativa vincula investigacion participativa y organización popular rechazando intervenciones neutrales y enfatiza la PARTICIPACION
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El empoderamiento y la participación activa de la gente se harán posibles por la educación para la salud como proceso político de formación para la ciudadanía preparando a individuos y/o a grupos para tomar el control y la responsabilidad por su propia salud
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En el artículo 2 de la “Llei del Parlament de Catalunya” define la Promoción de la Salud como el conjunto de actuaciones, prestaciones y servicios destinados a fomentar la salud individual y colectiva y a impulsar la adopción de estilos de vida saludables mediante intervenciones adecuadas en materia de información,comunicación y educación sanitaria. En el mismo artículo, no existe una definición específica de Educación para la salud, sino que ésta la contempla como estrategia de intervencion
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Se llega a un abordaje sociológico de la enfermedad con la epidemiología y facilita determinar lasrelaciones existentes entre condiciones de vida, conductas y factores de riesgo. Bradf.
