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Se iniciaron distintos marcos teóricos con referencia a la orientación inclusiva a través de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y que aún siguen funcionando
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La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en el sector de la enseñanza
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Las declaraciones de los Derechos del Deficiente Mental
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El “Año Internacional de los Impedidos” (Participación e Igualdad plena)
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La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño
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La Conferencia Mundial “Educación para todo, satisfaciendo las Necesidades Básicas de Aprendizaje”
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Aprobación en la ONU la noción de “inclusión”; la resolución “Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad.
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Conferencia Mundial de Salamanca, sobre “Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad”, que recogió por primera vez la idea de Educación Inclusiva y que en sus declaraciones finales contempla la inclusión como principio y política educativa.
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el modelo social de discapacidad se plasmó en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, organizada por la ONU en 2006, y que adoptó el primer Tratado de Derechos Humanos del siglo XXI
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El término inclusión les resaltado por Cedeño Ángel como una actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad. Concretamente, tiene que ver con las personas, en este caso, las personas con discapacidad, pero se refiere a las personas en toda su diversidad. (Inclusión educativa, párr. 3).