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0 - 1 AÑO
-4 meses: consciencia de la permanencia del objeto
-Entre 8 y 12 meses: capacidad de usar el conocimiento acerca de la permanencia de los objetos para dirigir la conducta a una meta
-9 meses: muestra respuestas automáticas ante estímulos ambientales -
1 - 2 AÑOS
1 año: comienza a inhibir los estímulos irrelevantes; es capaz de inhibir una respuesta automática.
2 años: mejora notablemente el manejo de su memoria operativa, lo que le permite actuar más eficazmente en el medio. -
3 - 6 AÑOS
-A partir de los 3 años: mejora considerablemente su capacidad inhibitoria, pero todavía presenta respuestas instintivas o automáticas
-4 años: inicia la capacidad de planificar, de forma rudimentaria; mejora el funcionamiento de su memoria operativa; desarrolla la capacidad de solucionar problemas, utilizando estrategias metacognitivas.
-6 años aparece establecida la inhibición conductual
Durante este período empieza a aparecer la flexibilidad cognitiva -
7 - 11 AÑOS
-Mejora el manejo de su memoria operativa
-Entre 7 y 10 años se desarrolla por completo la capacidad de categorizar
-Aproximadamente a los 9 años se establece la metacognición y la regulación conductual
-A los 10 años: capacidad para seguir reglas en tareas de clasificación y para cambiar de una categoría equivalente a la de un adulto
-Entre 9 y 13 años mejora de la capacidad de planificación -
12 - 16 AÑOS
-Alcanza el manejo completo de la memoria operativa
-Mejora considerable dela capacidad de planificar -
16 AÑOS ... ADULTEZ
-Mejora continua de la capacidad de planificar y organizar. Seguirá mejorando durante toda la segunda década de vida
-La fluidez verbal (fonológica y semántica) adquiere su máximo desarrollo después de la adolescencia
