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1 CE
Etapa sensorio-motor del nacimiento a los 2 años (piaget)
edad. El aprendizaje se lleva a cabo a través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto reflejo a formar sus primeros esquemas conductuales. -
2
Infancia postnatal (nacimiento a 18 meses) Confianza frente a desconfianza (erikson)
desarrollan un sentido de confianza cuando los cuidadores proporcionan fiabilidad, atención y afecto. -
3
Período preoperacional: 2 a los 7 años (piaget)
La imaginación de desarrolla en este etapa y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión e influencia de otros -
4
Primera infancia (2 a 3 años) Autonomía frente a vergüenza y duda (erikson)
Los niños desarrollan un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia. El éxito conduce a sentimientos de autonomía. -
5
Preescolar (3 a 5 años) Iniciativa frente a culpa (erikson)
Los niños que intentan ejercer demasiado poder experimentan desaprobación, lo que produce un sentimiento de culpa. -
6
Edad escolar (6 a 11 años) Laboriosidad frente a inferioridad (erikson)
Los niños necesitan enfrentarse a las nuevas demandas sociales y académicas. El éxito conduce a un sentido de competencia -
7
Período de acciones concretas: 7 a los 11 años (piaget)
capacidad de razonamiento a través de la lógica pero sobre situaciones presentes y concretas. Se distingue entre realidad y ficción y se comienza a conocer la moral. -
8
Adolescencia (12 a 18 años) Identidad frente a confusión de roles (erikson))
exploran su independencia y el desarrollo de un sentido de sí mismos. -
9
Período de operaciones formales: 11 a los 15 años (piaget)
desarrolla la capacidad de formular hipótesis y llevar a cabo la resolución de problemas. Comienza el interés en las relaciones humanas y la identidad personal y se desarrollan otros tipos de pensamiento. -
10
Etapa de logro 19-20 años a 30-31 años (Schaie)
El conocimiento adquirido se gestiona para conseguir metas personales: terminar una carrera, buscar un trabajo, -
11
Primera edad adulta (19 a 40 años) Intimidad frente a aislamiento
forman relaciones amorosas íntimas con otras personas. Tener un fuerte sentido de identidad es clave para ello. el éxito lleva a relaciones seguras y comprometidas. falta de éxito puede provocar sentimientos de soledad. -
12
Etapa de responsabilidad 30 a 40 años hasta los 60años (schaie)
el conocimiento para resolver problemas relacionados con sus propias responsabilidades
. Una vez asumidos los logros, toca gestionarlos y resolver problemas en busca de la optimización. -
13
Etapa ejecutiva: 30 a 40 años (schaie)
se explota el conocimiento para ampliarlo bajo un entorno empresarial -
14
Etapa de reorganización: :etapa adulta media y el inicio de la adultez (schaie)
jubilación laboral; la vida se reorganiza y la capacidad cognitiva e intelectual se emplea para otro tipo de empresas -
15
Etapa reintegrativa: Adultez tardía o vejez temprana (schaie)
tareas a realizar debido a los cambios biológicos propios de la edad dedicando esfuerzos a buscar el propósito y significado de lo aprendido en las etapas anteriores. -
16
Edad adulta media (40 a 65 años) Generatividad frente a estancamiento (erikson)
Los adultos necesitan crear o consolidar cosas que sobrevivirán a ellos, a menudo teniendo niños o creando un cambio positivo que beneficie a otras personas -
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Etapa de creación de legado : Llegados a la vejez más avanzada (schaie)
centran en mantener un legado vivo que pueda optimizar los logros conseguidos a lo largo de la vida -
18
Madurez (65 hasta muerte) Integridad del yo frente a desesperación (erikson )
Los adultos mayores necesitan contemplar su vida anterior y sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a sentimientos de sabiduría, mientras que los resultados de fracaso producen pesar, amargura y desesperación.
