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La preocupación, el interés de las personas por criar y educar a los niños es antiguo como su historia, ya las prácticas de crianza y enseñanza son muy diferentes por los tiempos y momentos históricos, pero en la edad media aun no se le daba reconocimiento a la infancia como proceso, cualidades, divisiones o característica, sabemos que hasta el siglo XVII aun no se visualizaba de esa forma como lo vemos ahora. Ya a finales del siglo XIX a mitad del siglo XX se consolidad la escuela nueva. -
Resurgen nuevas ideas de desarrollo infantil, trayendo consigo relevante que la mujer se pueda educar y que la naturales sea parte de espacio de desarrollo infantil. En esta época podemos observa que también existe una necesidad que la juventud sea capacitada, disminuye la mano de obra infantil, pero convirtiendo la escolarización y el afecto familiar en una prioridad. -
Durante este tiempo se hizo a un lado la educación LIBERAL, para pasar a una educación reservada y orientada al servicio de Dios, retirando ciertas actividades académicas por sus diferentes pensamientos sobre el cuerpo. Ya la educación paso a manos de la iglesia quien contralaba a la educación religiosa y a la academia, y consideraban que el niño debería ser educado para ser "reformado. -
Desde aquí comienza o nacen los conceptos de educación LIBERAL y desarrollo INTEGRAL que conocemos, y hablan sobre el cuerpo y la mente de las personas. Algunos filósofos durante el siglo V como Plutarco, Nicómaco, Aristóteles entre otros, expresaron ideas y conceptos de infancia, demostrando su interés sobre que la educación debería se adaptada a la naturaleza, pero en cambio se daba prioridad a los deberes del hogar, se enseñaban habilidades para desenvolverse adecuadamente en la sociedad.