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10,000 BCE
Museo Arqueológico de Badajoz
Este museo consta de una multitud de departamentos didácticos en los que se desarrolla una serie de actividades variadas dependiendo de las edades de los alumnos y de las épocas históricas. En cuanto a la prehistoria, podemos encontrar dos salas, la primera llamada “Sala de prehistoria” y la segunda, llamada “Sala de protohistoria”. En ambas salas se realizan distintas actividades en las que los alumnos desarrollan habilidades relacionadas con la época escogida. -
Period: 10,000 BCE to 5000 BCE
PREHISTORIA
Período de la historia de la humanidad que comprende desde el origen del hombre hasta la aparición de los primeros testimonios escritos, es decir, abarca desde hace unos 4 millones de años hasta unos 5 mil a.C. -
9999 BCE
Actividad 1º propuesta por el Museo Arqueológico de Badajoz
La primera actividad propuesta por el museo, se llama "Juego de salas". En ella los alumnos se deberán dirigir a la sala de Prehistoria o Protohistoria, según las actividades que van a realizar. En estas salas recibirán tres fichas con dibujos para unir, colorear y seleccionar en cada etapa de la prehistoria o incluso buscar alguna pieza de una herramienta que usaban los Homínidos escondida por toda la estancia. -
9998 BCE
Actividad 2º propuesta por el Museo Arqueológico de Badajoz.
La segunda actividad propuesta por el museo se llama “Juego de pistas". El profesor contribuye en este aprendizaje del alumnado y por tanto en esta actividad deberán leer una serie de adivinanzas relacionadas con las épocas que han observado. Así pues, los alumnos tienen que averiguar de qué personajes tratan estas adivinanzas después de haber recorrido todas las salas necesarias para la actividad.” -
9997 BCE
Actividad inventada
Al terminar la visita del museo, se les repartirá un cuadernillo con los nombres de las distintas épocas que han observado. Ésta consiste en que cada uno de ellos debe dibujar el primer objeto que se le haya venido a la mente con solo leer las distintas etapas históricas. Así pues, cuando en clase el profesor/a les pregunte o haga una prueba sobre estos contenidos, con solo acordarse de lo que dibujaron en cada etapa, les será más fácil recordar las diferencias entre ellas. -
Period: 5000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Periodo histórico comprendido desde la aparición de la escritura hasta el siglo V. -
1 CE
Museo Nacional de Arte Romano
Este museo se encuentra en la localidad de Mérida y cuenta con varias actividades dedicadas a alumnos de primaria, secundaria y Bachillerato, todas centradas en el período romano, ya que Mérida cuenta con muchas reliquias por ser la antigua Emérita Augusta, capital del imperio romano. -
2
Crítica de las actividades del Museo de Arte Romano
Las actividades propuestas por el museo no están centradas en un ciclo concreto de primaria, ya que es válida para todas las edades adaptando los contenidos a la edad que tengan los niños. Aunque teniendo en cuenta el currículo de educación Primaria, sería muy aconsejable para los alumnos de 4º de Primaria y cursos posteriores, ya que estudian con detenimiento los sucesos de la Edad Antigua, además sirve para introducir a los cursos inferiores en los conceptos más básicos de esta Edad. -
3
Propuesta de Actividades del Museo de Arte Romano
Se suelen realizar dos actividades dedicadas a la educación, en otoño y en primavera,nos centramos en la actividad de otoño ya que es la única que hay en el museo. La actividad se llama Mitra o El poder de los astros, con ella los adentrarán en la astrología romana, los ritos iniciáticos de la mano del dios oriental Mitra.
Hablarán sobre constelación y los astros que la forman o cuáles son las trayectorias que siguen en el cielo, permitiendo que comprendamos cómo geometrizaban la astronomía. -
4
Objetivos de las Actividades del Museo de Arte Romano
Los objetivos que tiene es que entiendan la influencia que tienen los cuerpos celestes y los dioses vinculados a los mismos. Hará que comprendamos muchos de los conceptos que se mantienen imperceptibles en nuestras vidas. El conocimiento de cuáles eran los ritos por los que tenían que pasar quienes querían iniciarse en el culto a Mitra o cómo se conformaba el espacio de un Mitreo. Esta actividad tiene gran interés porque complementa las explicaciones del aula y completarán sus conocimientos -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
Periodo histórico que abarca desde la caída del Imperio Romano, en el siglo V, hasta el descubrimiento de América, en el siglo XV. -
1340
Museo Monasterio de Guadalupe
El Monasterio de Guadalupe, según las primeras noticias escritas que se encuentran, comenzó a construirse por orden de Alfonso XI en el siglo XIV tras la batalla del Salado en 1340. En 1389 el cenobio fue entregado a la orden de San Jerónimo quienes ordenaron reformar la fachada. De este conjunto destacamos su magnífica fachada del gótico flamígero con influencia mudéjar en la que encontramos dos puertas de arquivoltas apuntadas, llamativos tímpanos, marcos rectangulares y un gran rosetón. -
1340
Actividad propuesta por el Museo Monasterio de Guadalupe
La actividad propuesta por el Monasterio de Guadalupe es una ruta guiada de una hora de duración. Se visitarían todas las salas del Monasterio, desde la Sacristía del Monasterio conocida como la ‘Capilla Sixtina’ extremeña, pasando por el Museo de Esculturas hasta la Capilla de San José. Sin embargo, ese tipo de actividades para alumnos de Educación Primaria resultan bastante aburridas y sin atractivo. -
1341
Actividad inventada: Gymkana (1)
Por ello mi propuesta es que a medida que van realizando este recorrido y van oyendo explicaciones mucho más adaptadas a su interés, los alumnos tengan que realizar una gymkana pasando diferentes pruebas tanto en solitario como grupales. La gymkana está pensada realizarla con alumnos del tercer ciclo de primaria. Al comienzo de la visita, se les proporcionará un cuadernillo con todas las actividades. -
1342
Actividad inventada: Gymkana (2)
Para continuar, los alumnos entrarán en la Sacristía y en la Capilla de San Jerónimo donde tras las explicaciones y divididos en grupos de 5 personas tendrán diez minutos para buscar entre todos los cuadros la lista de objetos que tienen en el cuadernillo.
Por ejemplo: un cáliz, monjes vestidos de color rojo, espejos, un león... -
1343
Actividad inventada: Gymkana (3)
Las siguientes tres actividades son una batería de preguntas tipo test sobre el Museo de Libros Miniados, el Museo de Bordados y el Museo de Esculturas y Pinturas, por ejemplo:
¿En qué idioma están escritos los libros?
a) Latín
b) Inglés
c) Alemán ¿Cuál es el color más usado para bordar?
a) Rojo
b) Blanco
c) Dorado ¿En qué material están hechas las esculturas?
a) Cartón piedra
b) Madera
c) Yeso -
1344
Actividad inventada: Gymkana (4)
La siguiente actividad se realiza a la salida del Camarín de la Virgen donde los alumnos de manera individual un collage con diferentes recortes para hacer un manto nuevo a la Virgen. Para evitar que alguna zona del museo resulte dañada se habilitaría una zona específica y preparada para hacer la actividad. -
1345
Actividad inventada: Gymkana (5)
Para dar paso a la última actividad los alumnos irán al patio donde está el templete mozárabe y se dividirán en grupos de 5 personas. Cada grupo con ayuda de los profesores y guías realizarán un imán para la nevera con la forma del templete. Para ello usarán clay foam, plastilina que seca al aire, y diferentes cortadores y moldes para realizar la figura. -
1346
Objetivos a alcanzar con la Gymkana
-Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
-Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
-Utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
-Capacidad para trabajar de manera individual y colectiva siguiendo las pautas necesarias. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
Periodo histórico que comprende desde el siglo XV hasta finales del siglo XVIII. -
1500
Castillo Árabe de Trujillo
Trujillo es una de las ciudades sobre la que más ha influido la Edad Moderna. Un elemento representativo de la ciudad de Trujillo es el Castillo Árabe o Castillo de Trujillo que fue construido del siglo IX al siglo XII, un castillo que se encontraba en la parte más alta de esta localidad y el cual se construyó sobre restos de una antigua alcazaba, de la que se conserva dos elementos arquitectónicos para poder almacenar agua, también llamados aljibes. -
1501
Castillo Árabe de Trujillo (1)
Es una fortaleza dividida en dos zonas. Por un lado el patio de armas y por otro la albacara.
Este castillo está abierto al público y se pueden crear y realizar distintas actividades con el alumnado de 3º ciclo, ya que podremos tratar y relacionar temas que estén incluidos en el currículo del 3º ciclo de Educación Primaria, además puede resultar interesante para el alumnado visitar este castillo ya que apareció en el final de temporada de la famosa serie “Juego de Tronos”. -
1502
Actividad 1 creada Castillo de Trujillo (1)
Algunas de las actividades creadas y propuestas para la visita del Castillo de Trujillo son las siguientes:
-“Veo veo”: Esta actividad consiste en que el alumnado deberá situarse en una de las 17 torres desde las que se pueden observar las distintas partes de la ciudad y jugar al “Veo veo”, una actividad en la que el alumno ha de imaginarse alguna escena o característica propia de la Edad Moderna y deberá indicar la primera inicial de ésta para que el resto de alumnos lo averigüen. -
1503
Actividad 1 creada Castillo de Trujillo (2)
. Por ejemplo un niño tiene que decir
+ “veo veo”.
-(a lo que los demás responderán) “¿qué ves?”.
+”una cosita”
-“¿y qué cosita es”
+“empieza por la letra… “I”.
-(a lo que el alumnado , si fuera necesario conayuda del profesor, debería responder) “Isabel la Católica”.De esta manera, los niños y niñas pueden imaginarse a los personajes más importantes, batallas etc, en la misma zona que tuvieron lugar hechos históricos o incluso pretender recordar e imaginarse cómo era la sociedad de...... -
1504
Actividad 1 creada Castillo de Trujillo (3)
....de aquella época mientras se observan las diferentes partes de la estética arquitectónica de Trujillo desde el Castillo.
Como objetivo principal destaca el “levantar” al alumnado del pupitre para poder ver con sus propios ojos los monumentos históricos de su región que precisamente está estudiando y que de esta manera pueda mirar más allá del libro de texto y poder entender mejor como fue la época de la Edad Moderna. -
1505
Actividad 2 creada Castillo de Trujillo
“El Buscapistas”: Al terminar la visita al castillo de Trujillo, se dividirá al alumnado en grupos y cada grupo tiene que elegir uno de los siguientes puntos.:
-El Renacimiento-El Absolutismo
-La Ilustración
-La llegada de Cristóbal Colón a América
Posteriormente cada grupo tendrá que exponer a sus compañeros lo que han aprendido sobre el punto que habían seleccionado, pues tienen todo el castillo todo el castillo para investigar ya que los profesores pondrán distintas pistas....... -
1506
Actividad 2 creada Castillo de Trujillo (1)
..........pistas en el castillo sobre cada uno de los temas que ayudarán a completar la información básica y necesaria. También se encontrará con algunos profesores de apoyo en lugares estratégicos de cada rincón del Castillo que a base de “trueque” de información podrán conseguir lo que requieren. Por ejemplo si un alumno del grupo que trata el tema de la Ilustración pregunta algo al profesor sobre ésta, el profesor les hará una pregunta sobre otro de los puntos como por ejemplo........ -
1507
Actividad 2 creada Castillo de Trujillo (2)
.......¿ En qué año y quién descubrió América?. Pues deberán decir la respuesta correcta para así recibir el contenido que necesitan sobre la Ilustración.
Como objetivo principal de esta actividad destaca impulsar la motivación de los niños por el aprendizaje, teniendo que recorrer el castillo para encontrar las pistas de información que sus profesores han dejado por todo el castillo...... -
1509
Casa-Museo de Francisco Pizarro
Aprovechando la visita a Trujillo para un paseo por la Edad Moderna, usaremos en el mismo Trujillo otras dos partes muy significativas, la casa de Pizarro y la Torre del alfiler.
La Casa-Museo dedicada a su figura, sita en la que fuera la casa familiar, hace un repaso a la vida del explorador a través de objetos, muebles, documentos y recreaciones. -
1510
Actividad Casa-Museo Francisco Pizarro
Comenzando por la Casa de Francisco Pizarro, podremos hacer una visita guiada, en la cual se nos enseñan representaciones de la época, y tras ésta, podremos disponer de la realización del recorrido de una forma “diferente”.
Aprovecharemos la ambientación que la propia casa nos ofrece para poder conseguir que los propios alumnos aprendan por sí mismos, es decir, usando trucos tan simples como, qué representa este cuadro, para que creeis que se usaba esta máquina, etc. -
1511
Actividad 2 Casa-Museo Francisco Pizarro
Además, les propondremos una actividad en que mirando en la casa, sean ellos mismos los que hagan una lista con lo que creen que deberían necesitar en un barco para llegar a América y una vez allí, sobrevivir, cohibiéndolos de las tecnologías y lujos de los que se encuentran hoy día, y premiando a la persona o grupo que mejor responda. -
1512
Torre del Alfiler + Actividad
Trataremos de proponer una actividad en la que ellos mismos propongan sus preguntas a modo de competición frente a los demás grupos, como por ejemplo, ¿por qué se construyó aquí la torre? o ¿qué es lo que mejor se ve desde ella?.
Además, siguiendo la muralla cercana, iremos dejando pistas sobre un texto mientras hacemos la visita, para que los alumnos busquen dichas pistas y al final de la actividad, las unan creando así un propio texto sobre la Torre mediante grupos creados con anterioridad. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
Periodo histórico más reciente que abarca desde la Revolución Francesa hasta la actualidad. -
Museo Etnográfico de Olivenza
El Museo Etnográfico de Olivenza consta una gran cantidad de actividades didácticas relacionadas con los contenidos que los alumnos aprenden dentro de las aulas. Estas actividades tratan temas históricos que van desde temas conocidos en el mundo como la primera votación de las mujeres, hasta temas como la evolución de nuestros colegios con el paso del tiempo. -
Actividad 1 "El voto Femenino"
-Actividad creada para Secundaria; pero adaptable a cualquier
curso.
-En primer lugar mostraremos a los alumnos el papel que ha tenido
las mujeres a lo largo de la historia y les mostraremos algunos
conceptos importantes.
-Tras esto les pediremos a los alumnos que rellenen un ficha en la
cual deben hacer varias preguntas a sus abuelas, madres, tías, etc.,
para que conozcan diferentes puntos de vista sobre el tópico de
esta actividad; que son los derechos de las mujeres. -
Actividad 2 "¿A qué jugábamos?"
Actividad creada para Infantil y Primaria, puede ser adaptable a cualquier curso. En primer lugar propondremos a los alumnos que rellenen una ficha en la cual se les pide que comparen en la ficha los juguetes que usaban sus abuel@s, padres/madres, ti@s y ellos mismos. Tras esto, los alumnos tendrán que unir imágenes de diferentes juegos antiguos a cómo se llaman cada uno de esos juegos. Tras esto, los alumnos verán imágenes de niños jugando a diferentes juegos y tienen que contar cómo se juega.. -
Actividad 3 "¡Cómo hemos cambiado!"
Actividad creada para 6º de Primaria, lamentablemente no se adapta al resto de cursos de Primaria. En primer lugar, mostraremos a los alumnos los diferentes útiles domésticos que se utilizaban hace tiempo. Tras esto, les pondremos diferentes útiles de éstos pero esta vez no les diremos cuáles son cuales. Después tendrán que decir para que piensan ellos que sirven; por ejemplo un barreño y lavar la ropa. Con esto conseguimos que los alumnos conozcan las cosas a través de su deducción. -
Actividades propuestas por el museo
Gran parte de estas actividades son dedicadas al 3º ciclo de Primaria, pero este museo ha conseguido crear actividades en relación a contenidos del 3º ciclo de Primaria adaptables al resto de cursos. Por lo que alumnos que pertenezcan al 1º o 2º ciclo de Primaria, podrán ver contenidos que aún no han visto a través de las actividades que abarca este museo. Por lo que este museo busca la participación de todos los alumnos de Primaria a través de estas actividades; buscando tres objetivos. -
Objetivos buscados por el museo
-Llevar la actividad más allá del aula: con esto demostramos
que se pueden realizar actividades en lugares que no sean aulas
sentados en nuestros pupitres.
-Comparar diferentes épocas: con esto conseguimos que los
alumnos sepan diferenciar las diferentes épocas a través de su
visualización y no de largas y copiosas explicaciones.
-Acabar con la dependencia del aula: con esto conseguimos
demostrar que los colegios no son los únicos lugares donde se
puede aprender.
