Concepto de pedagogía y teoría aprendizaje significativo

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  • -800 BCE

    los árabes conquistaron la península Ibérica

    los árabes conquistaron la península Ibérica
    surgieron las escuelas musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la primera escuela con carácter de universidad la de Córdoba, España. Posteriormente con el avance de la división de poderes y clases sociales se estratifica la educación quedando claramente plasmada durante la época medieval y en el origen del feudalismo
  • -401 BCE

    Pedagogía para platon

    Pedagogía para platon
    Propone un tipo de educación que adquiera virtudes (cualidades y privilegios)
  • 1100

    surge la escolástica

    surge la escolástica
    pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades
  • 1301

    surge el movimiento del renacimiento

    surge el movimiento del renacimiento
    etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, así como es el período en el que hay más avances científicos y tecnológicos (Invención de la imprenta, Descubrimiento de América, trazo de vías marítimas hacía la India).
  • 1378

    corriente humanista

    corriente humanista
    la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente
  • 1484

    Contrareforma

    Contrareforma
    es un movimiento que surgió en la segunda mitad del siglo XVI como respuesta de la Iglesia Católica a la Reforma Protestante de Martín Lutero iniciada en los primeros años del siglo XVI que consistió en la creación de nuevas dogmas basados en el catolicismo.
  • La pedagogía tradicional

    La pedagogía tradicional
    Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno.
  • La didáctica magna escrita

    La didáctica magna escrita
    Enmarcado por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método y a la creación de la ciencia y educación.
  • ROUSSEAU

    ROUSSEAU
    Resalta la obre del EMILIO donde evidencia la preocupación por el niño
  • HERBART

    HERBART
    Sigue lo principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, se plantea como pedir la pedagogía reflexiva sobre conceptos auto tono y cultivar mas en un pensar autónomo.
  • Vygotsky

    Vygotsky
    El aprendizaje para él se produce
    en un contexto de interacción
    con adultos, pares, cultura,
    instituciones. Estos son agentes de
    desarrollo que impulsan y regulan el
    comportamiento del sujeto, el cual
    desarrolla sus habilidades mentales
    (pensamiento, atención, memoria,
    voluntad) a través del descubrimiento
    y el proceso de interiorización,
    que le permite apropiarse de los
    signos e instrumentos de la cultura,
    reconstruyendo sus significados
  • Ovide Decroly

    Ovide Decroly
    pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza
  • Bruner

    Bruner
    En esencia el descubrimiento consiste
    en transformar o reorganizar la
    experiencia de manera que se pueda
    ver más allá de ella. Se aprende desde
    lo más cercano, desde lo cotidiano.Los conceptos claves de sus
    planteamientos son el desarrollo y
    crecimiento intelectual, los principios
    del aprendizaje, la racionalidad del
    sujeto que aprende y la potencialidad
    cognitiva
  • David Ausubel

    David Ausubel
    El aprendizaje para este autor debe
    ser significativo, señalando que es un
    proceso donde una nueva información
    se relaciona con un aspecto relevante
    de la estructura cognoscitiva del
    sujeto. Involucra una interacción
    entre la nueva información y
    una estructura específica del
    conocimiento del Sujeto.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Elaboró una de las teorías sobre el
    desarrollo de la inteligencia más
    influyente en el campo de la psicología
    evolutiva y el de la psicología en
    general. Su mayor aporte se centró en
    el constructivismo psicogenético
  • Aprendizaje significativo

    Aprendizaje significativo
    Un aprendizaje es significativo
    cuando un estudiante puede hacer
    transferencia, cuando ha desarrollado
    habilidades básicas de pensamiento,
    cuando ha contextualizado el
    aprendizaje y ha reflexionado sobre
    sus propias habilidades, cuando ha
    incorporado conocimientos y los
    aplica con sentido, además cuando
    realiza evaluación crítica de cada
    proceso que vive
  • J. Marzano

    J. Marzano
    en su obra un
    aula diferente: enseñar con las
    dimensiones de aprendizaje, el cual
    propone una taxonomía centrada en
    el aprendizaje
  • Period:
    1320
    to
    1384

    Reforma

    en Inglaterra John Wycliffe había auspiciado que cada uno pudiera convertirse en teólogo
  • Period:
    1374
    to
    1415

    Jan Hus

    había dado una aportación concreta a la instrucción, codificando la ortografía y redactando un silabario
  • Period:
    1378
    to
    1446

    Vittorino de Feltre

    fundo su Casa Gioiosa (Casa de la Alegría)
  • Period:
    1478
    to
    1523

    En Inglaterra Tomás Moro

    quien planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía
  • Period:
    1484
    to
    1531

    Ulrich Zwingli

    publicaba un Libreto para la instrucción y la educación cristiana de los niños, pero en Alemania Martín Lutero tomara su posición respecto a elaboraciones de sus colaboradores
  • Period:
    1494
    to
    1553

    en Francia con Francisco Rabelais

    En su conocida obra Gargantúa y Pantagrue
  • Period: to

    Juan Amos, Comenius

    quién fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particula
  • Period: to

    COMENIO

    Teólogo y pedagogo considerado padre de la teología
  • Period: to

    Juan Jacobo Rousseau

    con sus principales obras Emilio y El Contrato Social escritos que influyeron en la Revolución francesa y siendo el principal precursor de la época del romanticismo, al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el termino de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras
  • Period: to

    Pestalazzi

    Se le atribuye como pedagogo, quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de educación e incluye la didáctica.
  • Period: to

    La pedagogía contemporánea

    En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente
  • Period: to

    La pedagogía moderna

    La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna